高中语文-第二单元-诗歌-中国现代诗歌五首双基限时练-粤教版必修2.docVIP

双基限时练(五)　中国现代诗歌五首 一、基础测试 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(　　) A．灼热(zhuó)　棱角(lénɡ)　颤抖(zhàn) B．饥馑(jǐn) 召唤(zhāo) 暴戾(lì) C．发酵(xiào) 青荇(xìnɡ) 漫溯(sù) D．絮聒(ɡuō) 罗绮(qǐ) 后裔(yì) 解析　A．颤：chàn；B.召：zhào；C.酵：jiào。 答案　D 2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　) A．石棱　　菱角　　凌驾　　模崚两可 B．憔悴 精粹 萃集 鞠躬尽瘁 C．攀附 交负 付出 名符其实 D．饥馑 木槿 绵绣 怀瑾握瑜 解析　A．—棱；C.负—付，符—副；D.绵—锦。 答案　B 3．依次填入下列空缺处的词语，最恰当的一项是(　　) ①揉碎在浮藻间，________着彩虹似的梦。 ②雪落在中国的土地上，寒冷在________着中国呀…… ③软泥上的青荇，油油的在水底________。 A．沉淀　　　封锁　　　摇摆 B．沉积　　　封锁　　　招摇 C．沉淀　　　封锁　　　招摇 D．沉积　　　笼罩　　　招摇 解析　沉淀：凝聚、积累，用来形容“梦”更加逼真，化无形为有形。沉积：重在聚积。封锁：用强力阻断和外界的联系。笼罩：遮盖。摇摆：摆动。招摇：故意张大声势引人注意，拟人化手法赋予青荇人格化。 答案　C 4．阅读周作人《小河》(片段)，指出对诗歌形式分析不准确的一项是(　　) 一条小河，稳稳地向前流动。/经过的地方，两面全是乌黑的土；/生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。/一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。/下流干了；/上流的水被堰拦着，下来不得；/不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。 A．每一行诗有一定的节拍，隔行押大致相同的韵，读起来琅琅上口。 B．诗人以自己的情绪支配诗行，不受标点约束，每行无固定字数。 C．诗歌语言口语化，从容不迫地传达出诗人舒缓的情绪。 D．诗句的内在节奏十分和谐，与散文语言完全不同，给读者以美感。 解析　这是一首新诗。新诗，包括两种诗体，即格律诗和自由诗。自由诗无论篇幅的大小，句子的长短，是不是平仄、押韵都不拘一格，甚至不用标点。周作人的《小河》被称为“白话诗史上第一首长诗”(茅盾)，诗行、节拍、语言完全服从表情达意的需要。 答案　A 5．下面是对《再别康桥》的理解，其中错误的—项是(　　) A．该诗中，作者主要描写了河畔金柳、波光艳影、青荇、柔波、浮藻、星辉、夏虫等物象。 B．通过对物象的描写，作者创造了一种优美宁静的境界和依依不舍的氛围。 C．诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。 D．第六节将“笙箫”和“悄悄”，“夏虫”和“沉默”这无法调和的事物连接在一起，意在表明诗人离情的不可遏制。 答案　D 6．下面是对《热爱生命》的理解，错误的一项是(　　) A．这首诗写于1979年，诗人以异乎寻常的坚毅和刚强，以一种近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，向命运挑战，实现生命的价值。 B．该诗主要运用了比喻的修辞手法，如将人生发展道路上的困难比作“途程上顽石棱角的坚硬”“一丛丛拦路的荆棘”。 C．第一节中作者采用“瘦弱”的、“攀附”的葛藤形象，描绘出了作者所认为的前程是多么的艰难：把握不住自己的命运。体现了作者对命运无可奈何的悲观情绪。 D．“用痛苦来作砝码”“以人生作为天平”意味着：为了体现生命的价值，要以自己的人生作为代价，用痛苦来作为前进的动力。 答案　C 7．下列选项中说法错误的一项是(　　) A．自由体诗是五四时期由西方传入我国的一种新诗体，它不讲究外在的韵律音节、字数、行数，能自由地抒发感情。 B．闻一多和徐志摩是新格律诗的代表诗人。徐志摩提出了建筑美、绘画美、音乐美三美的主张。 C．艾青，现代诗人、革命战士。他的很多诗篇都配合抗战而作，激励了无数青年投身革命，被称为“时代的鼓手”。 D．舒婷，朦胧诗派的代表作家之一，代表作有《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等诗。 解析　是闻一多提出了建筑美、绘画美、音乐美的三美主张。 答案　B 二、阅读理解 8．阅读下面一首诗，回答问题。 掌 上 的 心 雷抒雁 如果我能把心托在掌上 像红红的草莓 托在厚厚的绿叶上 那么你会一目了然 你就会说 哦，多么可爱的红润 可是，如果我真的把心托在掌上 像红红的草莓 托在厚厚的绿叶上 那么，定会被可恶的鸟啄破 我该怎么说呢 该怎么表达这裂心的痛苦？ (1)诗的第一节表现了诗人________的心愿。 (2)诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，________、________、________，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。 (3)两节词的前3句几乎相同，而后三句却形成鲜明反差，突出________的矛盾，增