人际沟通集团领导筹划.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 人际沟通团体辅导计划书 2011级在职心理健康教育专业 2012年5月 团体辅导计划书 【团体名称：】 你也能做“万人迷” 【团体性质：】 封闭式、结构式、发展型团体 【团体目标：】 营造真诚、团结、温馨的气氛，使组员能够在良好的环境中，体会被尊重、被接纳的满足感以及团体中的归属感，在与其他组员交往的过程中，感受彼此之间的信任，学会倾听、理解他人，提高人际沟通技巧，改善与他人的交流方式，逐步提高自身的交往能力构建及谐的人际关系。 【团体规模：】 12~16人组成 【团体对象：】 在校职专生，男女数量尽量平衡，并保证组员间是陌生的。 【活动时间：】 每周一次，每次约90分钟，共五次 【活动场所：】 封闭的，备有活动椅子的多媒体教室 【领导者介绍：】 某某，女，在学应用心理学硕士，学习过心理咨询，团体心理咨询，社会心理学及发展心理学等专业知识，具备比较扎实的专业理论基础，有良好的领导小组的意愿,为人友善、 真诚。遇事较为理智，倾听能力较好，亲及力强，关心他人，做事认真，有一定的实践经验。 【理论依据：】 1、强化理论 强化，改造，操作及学习是构成该理论的主要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是对可控行为的改造，即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变。 2、需求层次论 该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越低者越容易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小。这就促进了企业管理理论的进一步深化，迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要，从文化上对员工加以调控及引导，帮助他们实现各自的愿望，使他们不仅感到自己是一个被管理者，同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。 3、埃里克森自我发展理论 根据埃里克森自我发展理论，大学阶段是获得亲密感而避免孤独感的时期。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。 4、人际需要的三维理论： 　　舒茨：提出人际需要三维理论。 　　三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及如何描述、解释及预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。 　　①包容需要：个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。 　　②支配需要：个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。 　　③情感需要：个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。 【团体评估方法】 项目一：领导者自我总结 项目二：观察员的观察记录 项目三：团体成员反馈单 【团体方案】 单元 单元名称 单元目标 活动流程及内容 一、 第一次亲密接触 1. 促进成员尽快相互认识或更多的了解。 2．澄清团体目标及成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 1. 我是大厨师 2. 爱在指间 3. 我记住了他 二 人际催化剂 让成员了解在人际交往过程中信任及理解的重要性 2、协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3、检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与程度。 1. 找零钱 2. 突围闯关 3. 三人四脚 三 善听会说 协助成员掌握倾听的言语技巧及非言语技巧 1．我说你画 2．秘密红帐 四 解开人际千千结 1．协助成员改变对人际冲突的消极看法。 2．协助成员掌握建设性解决人际冲突的基本技巧。 1.解开千千结 2.人际冲突AB剧 五 有你相随 1．协助团体成员分享参加团体的心得与感受。 2．团体成员之间相互祝福，结束团体。 3．评估团体辅导的效果。 1.回首来时路 2.把心留住3.明天也要作伴 【团体活动具体安排】 第一单元 第一次亲密接触 活动一 我是大厨师 学生背景分析与方案设计构想 由于组员出次见面，互不认识，单纯的口头介绍难免单调，这一活动能够让大家的活跃的气氛中相互熟悉 方案目标 单元目标 具体目标 1、小组成员相互认识并初步了解 2、组员对小组的基本情况更明确 3、建立团体规范 4、初步形成温暖信任气氛 1、让同学们在游戏的过程中知道别人的名字，增进相互间的了解，形成初步的认识。 2、营造气氛 具体操作 先由一位成员担任大厨师，其余成员将椅子座位朝外围成圈坐好，选择一道要做的菜，如番茄炒蛋，而在座的每一位同学都有可能这道