高考生物试题分类汇编3-生物的变异（含解析）.docVIP

G单元 生物的变异 目录 G单元 生物的变异 1 G1 基因突变和基因重组 1 G2 染色体变异 1 G3 人类遗传病及优生 3 G4 杂交育种与诱变育种 5 G5 生物的进化与生物多样性 6 G6 生物的变异综合 8 G1 基因突变和基因重组 【生物卷(解析）·2015届云南省玉溪一中高三上学期第二次月考（201410）】15.水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆ⅹ绿皱豌豆→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（ ） A．环境改变、染色体变异、基因重组 B．染色体变异、基因突变、基因重组 C．基因突变、环境改变、基因重组 D．基因突变、染色体变异、基因重组 【答案】【知识点】 G1 基因突变和基因重组 G2 染色体变异 【答案解析】D解析：水稻的糯性是通过基因突变实现的，无籽西瓜染色数目发生了变化属于染色体变异；黄圆豌豆ⅹ绿皱豌豆→绿圆豌豆在形成配子时发生了基因重组 G2 染色体变异 【生物卷（解析）·2015届山东省潍坊一中高三10月第一次月考（201410）】27．经人类染色体组型分析发现，有2%～4%的精神病患者的性染色体组成为XYY。诸多案例显示XYY综合征患者有反社会行为和暴力倾向，有人称多出的Y染色体为“犯罪染色体”。下列关于XYY综合征的叙述正确的是(　　) A．患者为男性，可能是由母方减数第一次分裂异常所致 B．患者为女性，可能是由母方减数第二次分裂异常所致 C．患者为男性，可能是由父方减数第二次分裂异常所致 D．患者为女性，可能是由父方减数第二次分裂异常所致父方减数第二次分裂异常所致 【生物卷（解析）·2015届江苏省启东中学高三上学期第一次月考（201410）】24．科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。相关说法正确的是(　　) A．实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体 B．自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等 C．由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天最容易成功 D．判断是否培育出四倍体草莓的简便方法是让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较 【答案】【知识点】G2 染色体变异 【答案解析】ABC解析：秋水仙素处理萌发的幼苗，能诱导染色体数目加倍，原理是秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，A正确；据图分析，实验的自变量是秋水仙素浓度和处理时间，因变量是多倍体的诱导率，实验过程中各组草莓幼苗数量应该相同，排除偶然因素对实验结果的影响，B正确；图中信息可知，秋水仙素浓度和处理时间均影响多倍体的诱导率，并且用2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天，诱导率较高，C正确；让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较并不能准确判断，因为草莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响；鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数，最佳时期为中期，染色体的形态、数目最清晰，D错误。 【思路点拨】从柱状图可见，相同时间用不同浓度秋水仙素处理时，多倍体的诱导率不同；秋水仙素同一浓度处理不同时间时，多倍体的诱导率也不同。其中在用秋水仙素浓度为0.2%处理1天的情况下，诱导形成的四倍体芽的数目最多。 【生物卷（解析）·2015届江苏省启东中学高三上学期第一次月考（201410）】23．变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有(　　) A．基因突变　B．基因重组　 　C．环境条件的变化　D．染色单体互换　 【答案】【知识点】G1 基因突变和基因重组G2 染色体变异 【答案解析】BCD解析：由于细菌是原核生物，细胞内没有染色体结构，所以不可能发生D染色单体互换；由于不能进行有性生殖，不进行减数分裂，所以不可能发生B基因重组；又由于环境条件的变化产生的变异是不遗传变异，所以属于细菌产生的可遗传变异只有基因突变。 【典型总结】细菌属于原核生物，其细胞中没有核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质；只能进行二分裂生殖，属于无性生殖，不遵循孟德尔的遗传定律．自然条件下，原核生物的可遗传变异的类型只有基因突变；真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、基因重组、染色体变异。 【生物卷（解析）·2015届江苏省启东中学高三上学期第一次月考（201410）】12．下列育种或生理过程中，没有发生基因重组的是(　　) 【答案】【知识点】G1 基因突变和基因重组G2 染色体变异 【答案解析】B解析：由题图可知，此育种方法是基因工程育种，原理是基因重组，A错误；由题图可知，此育种方法是单倍体育种，原理是染色体变异，没有发生基因重组，B正确；由题图可知，此图是肺炎双球菌的转化实验，发生了基因重组，C错误；分析题图可知，此图是减数第一次