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高中数学-1.2.2第1课时-组合(一)课件-新人教A版选修2-3
1.正确理解组合的意义,掌握写出所有组合的方法,加深对分类讨论方法的理解,发展学生的抽象能力和逻辑思维能力. 2.能利用计数原理和排列数公式推导组合数公式,并熟练掌握. 3.掌握组合数的两个性质,并能应用其进行计算、化简、证明. 重点:组合的概念与组合数公式. 难点:组合数公式及组合数性质的应用. 思维导航 1.前边我们曾经讨论过三个城市之间直达航线的机票种数问题,机票种数与票价种数一样吗? 2.从2、3、5、7四个不同的数中任取两个数相乘或相除,所得积与商的个数相同吗?它们是排列吗? 3.A、B、C、D四个点中任意三个点不共线,从中任取两个点,以这两个点为端点的线段条数与以这两点中的一个为始点、另一个为终点的有向线段条数相同吗?它们是排列吗?上述三个问题有何共同点? 新知导学 1.从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素__________,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合,记作_______. 2.如果两个组合中的元素完全相同,不管它们的顺序如何都是__________的组合. 如果两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同),就是__________的组合. 3.组合与排列问题共同点是都要“从n个不同元素中,任取m个元素”,不同点是前者“不管怎样顺序__________一组”,而后者要“按照一定顺序__________一列”. 思维导航 4.组合的本质是取出的m个元素不讲究顺序,也就是说元素没有位置的要求,因此这m个元素的全排列数只对应组合数中的一个,由此你能得出求C的计算公式吗?你能不用列举数数的方法求出前面3个问题中的票价种数、积的个数、线段条数吗? [答案] B 2.从9名学生中选出3名参加“希望英语”口语比赛,有( )种不同选法.( ) A.504 B.729 C.84 D.27 [答案] C [答案] C 判断下列问题是组合问题还是排列问题: (1)设集合A={a,b,c,d,e},则集合A的子集中含有3个元素的有多少个? (2)某铁路线上有5个车站,则这条线上共需准备多少种车票?多少种票价? (3)2011年元旦期间,某班10名同学互送贺年卡,表示新年的祝福,贺年卡共有多少张? [解析] (1)因为本问题与元素顺序无关,故是组合问题. (2)因为甲站到乙站,与乙站到甲站车票是不同的,故是排列问题,但票价与顺序无关,甲站到乙站,与乙站到甲站是同一种票价,故是组合问题. (3)甲写给乙贺卡,与乙写给甲贺卡是不同的,所以与顺序有关,是排列问题. [方法规律总结] 区分排列与组合的关键是看结果是否与元素的顺序有关,若交换某两个元素的位置对结果产生影响,则是排列问题,而交换任意两个元素的位置对结果没有影响,则是组合问题,也就是说排列问题与选取元素的顺序有关,组合问题与选取元素的顺序无关. 由此可知,定序问题属组合,即排列时,如果限定某些元素保持规定的顺序,则定序的这n个元素属于组合问题. (1)已知a、b、c、d这四个元素,写出每次取出2个元素的所有组合; (2)已知A、B、C、D、E五个元素,写出每次取出3个元素的所有组合. [解析] (1)可按a→b→c→d顺序写出,即 ∴所有组合为ab,ac,ad,bc,bd,cd. [答案] {6,7,8,9} [分析] 利用组合数公式解题,并注意有关限制条件. [答案] A [答案] 333298 [辨析] 运用组合数公式时,必须注意其中对字母取值范围的限制. 第一章 1.2 1.2.2 第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3 第一章 计数原理 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-3 计数原理 第一章 1.2 排列与组合 第一章 第1课时 组 合 (一) 1.2.2 组合 典例探究学案 2 课 时 作 业 3 自主预习学案 1 自主预习学案 组合的概念 并成一组 相同 不同 并成 排成 组合数公式 典例探究学案 组合的概念 组合数公式 组合数的性质、组合数与排列数的关系 * * 第一章 1.2 1.2.2 第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3 第一章 计数原理 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3
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