高中数学-1.3.2余弦函数的图象与性质课件-新人教B版必修4.ppt

课后作业： 必做题：练习A2,3 练习B 2 选做题：已知函数 （1）求 的单调增区间； （2）当 时， 的最大值为4， 求 的值； （3）在（2）的条件下，请说明如何 由 函数的图象变换得到 的图象。 * 温馨提示： 你准备好了吗？ 导学案；红蓝双色笔；典型例题本 勇敢展示、大胆质疑 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。 知识回顾： 1.正弦函数作图的方法是什么？ 2.正弦函数的性质有哪些？ x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=sinx x?R 余弦函数的图像与性质 1、知识与技能：了解平移法，掌握五点法做余弦函数图像，利用余弦函数的图像进一步研究余弦函数的性质，并解决简单余弦函数问题； 2、过程与方法：类比正弦函数性质获得余弦函数的性质，体会类比的思想方法； 3、情感态度与价值观：通过类比知识迁移的学习方法，提高探究新知的能力，了解正弦函数、余弦函数的区别与内在联系。 学习目标 导学案中存在的问题： 态度方面：注意卷面的整洁； 知识理解方面： 1、用五点法做余弦函数图像时是的五个关键点的确定； 2、函数定义域一定要写成集合或区间的形式； 3、学习探究中的单调性的确定要注意说法步骤。 1、讨论目标： 每位同学都能对每个问题达成较统一的解题思路； 每一个同学能总结出各类题型的规律。2、讨论题目及时间： 请同学们用约2分钟的时间对照余弦函数具有什么性质；用2分钟时间余弦函数再求单调性时的方法步骤是？在用2分钟时间讨论用正弦函数求最值的方法步骤。3、讨论要求： 各小组长负起责任，组织好本组成员积极热情地投入讨论。 本组内先“强帮弱”、“兵教兵”的讨论再集体讨论。统一答案后准备展示和点评。4、讨论声音不要过大。 让生命在自由的空气中快乐地成长！ 让生命在积极的探索中得到提升！ -1 1 _ _ 余弦曲线 由诱导公式 得： 余弦函数 与函数 是同一个函数。余弦函数的图象可通过将正弦曲线向左平移 个单位长度而得到。 问题一：得到余弦函数的图象 问题二：五点法做余弦函数图象 图象与x轴的交点 图象的最高点 图象的最低点 函数y=cosx，x∈R的图象叫做余弦曲线，怎样画出余弦曲线，余弦曲线的分布有什么特点？ x y O 1 -1 问题三：余弦曲线 问题四：余弦函数定义域、值域 x y O 1 -1 y=cosx 1、定义域： R 2、值域 [-1，1] 观察余弦曲线，余弦函数在哪些区间上是增函数？在哪些区间上是减函数？如何将这些单调区间进行整合？ 在 上都是单调递增； 在 上都是单调递减. 问题五：单调性 x y O 1 -1 y=cosx 由余弦函数的单调性及图像可知 当 时，余弦函数取得最大值1； 当 时，余弦函数取得最小值-1。 问题六：最值 x y O 1 -1 y=cosx 由公式 cos(－x)＝cos x 图象关于原点成y轴对称 余弦函数是偶函数． x y o -? -1 2? 3? 4? -2? -3? 1 ? 问题七：奇偶性 问题八：对称性 x y O 1 -1 y=cosx 余弦曲线关于点 和直线x=kπ对称. 探索与研究 思考1：如何画出函数的图象 思考2：函数的最小正周期 思考3：如何求函数的单调区间 思考4：函数的值域以及函数取得最值时相应的x的值 思考5：它的图像是由函数y=cosx的图像经过怎样的变换得到的？ 一般结论：在处理 函数 时，通常应用整体处理，化归的数学思想，如画函数图象，求最值及取得最值时x值，求函数单调区间问题等都是将 看做一个整体换元处理；有关余弦函数问题都可以类比正弦函数处理。 当堂检测 1．要得到函数的图像，可以将的图像（ ） A.向左平移个单位 B. 向右平移个单位 C.向左平移个单位 D. 向右平移