（安徽专用）高考生物-DNA是主要的遗传物质课时作业.docVIP

DNA是主要的遗传物质 (45分钟 100分) 一、选择题(包括小题每小题分共分 1.下列四种病毒中遗传信息贮存在分子中的是(　　) 引发禽流感的病原体 烟草花叶病毒 噬菌体 引起的病原体 2.(2013·六安模拟生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的实验下列有关分析不正确的是(　　) 理论上中不应含有放射性 中含放射性的高低与②过程中搅拌是否充分有关 若中含有放射性说明与①过程中培养时间的长短有关 上述实验过程并不能证明是遗传物质 噬菌体侵染细菌的实验中在细菌体内合成蛋白质的错误叙述是(　　) 原料和酶来自细菌而模板来自噬菌体 模板和酶来自噬菌体核糖体和氨基酸原料来自细菌 指导蛋白质合成的来自噬菌体氨基酸原料来自细菌 指导蛋白质合成的来自噬菌体核糖体、氨基酸原料和酶由细菌提供 哈尔滨模拟如果用、、、标记噬菌体后让其侵染细菌在产生的子代噬菌体的组成成分中能够找到的放射性元素为(　　) 可在外壳中找到、和 B.可在中找到、和 C.可在外壳中找到、 D.可在中找到、、 5.完成肺炎双球菌离体转化实验后一些科学家认为“可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜而不是起遗传作用”。同时代的生物学家哈赤基斯从型肺炎双球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型记为抗—提取出它的将与对青霉素敏感的型菌记为非抗—共同培养。结果发现某些非抗—型菌已被转化为抗—型菌并能稳定遗传。下列关于哈赤基斯实验的分析中错误的是(　　) 实验证明细菌中一些与荚膜形成无关的性状如抗药性也会发生转化 抗—型菌的中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因 实验结果表明上述对肺炎双球菌离体转化实验所得结论的怀疑是错误的 非抗—型菌转化为抗—型菌是基因突变的结果 芜湖模拟为证明蛋白质和究竟哪一种是遗传物质赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。下图中亲代噬菌体已用标记、中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬菌体、细菌的有关叙述正确的是(　　) 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的其内的营养成分中要加入标记的无机盐 若要达到实验目的还要再设计一组用标记噬菌体的实验两组相互对照都是实验组 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 若本组实验上清液中出现放射性则不能证明是遗传物质 在肺炎双球菌的转化实验中将加热杀死的型细菌与型细菌相混合后注射到小鼠体内小鼠死亡则小鼠体内型、型细菌含量变化情况最可能是哪种(　　) 温州模拟型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体而型菌株却无致病性。下列有关叙述正确的是(　　) 肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 型菌与型菌致病性的差异是由于细胞分化的结果 型菌再次进入人体后可刺激记忆细胞中某些基因的表达 型菌的用相关的酶水解后仍然能使型菌发生转化 烟草花叶病毒和车前草病毒都能感染烟叶但二者致病病斑不同如图所示。下列说法中不正确的是(　　) 过程表示用蛋白质外壳感染烟叶结果说明的蛋白质外壳没有侵染作用 过程表示用的单独感染烟叶结果说明其有侵染作用 、过程表示用蛋白质外壳和的合成的“杂种病毒”感染烟叶结果说明该“杂种病毒”有侵染作用表现病症为感染车前草病毒症状并能从中分离出车前草病毒 该实验证明只有车前草病毒的是遗传物质蛋白质外壳和烟草花叶病毒的不是遗传物质 合肥模拟某野生型噬菌体的基因可分为六个小段。一生物学家分离出此噬菌体基因的四个缺失突变株其缺失情况如下表所示“+”未缺失“-”缺失 正常基因 A2 A3 A4 A5 A6 缺失突变株 + + - - - + 缺失突变株 + - - + + + 缺失突变株 + + + - - - 缺失突变株 - - - - + + 现有一未知突变株。将其与缺失突变株或共同感染细菌时可产生野生型的重组噬菌体若将其与缺失突变株或共同感染细菌时则不会产生野生型的重组噬菌体。由此结果判断未知突变株的点突变是位于基因的哪一小段中(　　) 　　　　　　　　　　　　 二、非选择题(包括小题共分 11.(24分年美国科学家艾弗里等人为了弄清“转化因子”为何物质进行了肺炎双球菌转化作用实验。他们从型活细菌中提取出了、蛋白质和多糖等物质然后将其分别加入培养型细菌的培养基中培养主要过程如图所示。思考并回答下列问题 (1)将、过程的预测结果参照图解填在图中空格内。 写出、、的实验结果表明的问题 A.　。 　。 　。 综上所述转化因子就是　　　　? 才有转化作用从而证明　。 某同学通过学习肺炎双球菌的体内和体外转化实验认识到型细菌转化为型细菌的原因是型细菌体内的转化因子在发挥作用那么反过来型细菌能使型细菌转化为型细菌吗他模仿格里菲思等科学家的实验来探究这个问题即探究型细菌是否有转化因子。 ①将型细菌注入小鼠体内小鼠正常。 ②将型