（广东专用）高考数学-第六章-第六节-直接证明与间接证明课件-理-新人教A版.pptVIP

(2)反证法:假设存在三项按原来顺序成等差数列，记为 ap+1,aq+1,ar+1(p＜q＜r)，则 ∴2·2r-q=2r-p+1(*) 又∵p＜q＜r，∴r-q,r-p∈N*. ∴(*)式左边是偶数，右边是奇数，等式不成立， ∴假设不成立，原命题得证. 【拓展提升】适合用反证法证明的六类问题 适合用反证法证明的题型有：(1)易导出与已知矛盾的命题.(2)否定性命题.(3)唯一性命题.(4)至多、至少型命题.(5)一些基本定理.(6)必然性命题等. 【变式训练】已知非零实数a,b,c构成公差不为0的等差数列. 求证： 不能构成等差数列. 【证明】假设 能构成等差数列，则由 于是得 bc+ab=2ac，而由于a,b,c构成等差数列，即2b=a+c，所以(a+c)2=4ac，即(a-c)2=0，于是得a=b=c，这与a,b,c构成公差 不为0的等差数列矛盾.故假设不成立，因此 不能构成等 差数列. 【满分指导】分析法与综合法的综合应用 【典例】(14分)(2013·长沙模拟)已知函数f(x)=ln(x+2)，a,b,c是两两不相等的正实数，且a,b,c成等比数列，试判断f(a)+f(c)与2f(b)的大小关系，并证明你的结论. * 第六节 直接证明与间接证明 1.直接证明 从要证明的_____出发，逐步寻求使它成立的________，直到最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)的证明方法 利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出____ _______________的证明方法 定义 分 析 法 综 合 法 内容 所要 证明的结论成立 结论 充分条件 执果索因 由因导果 思维 特点 实施 流程 “要证……”“只需证明……”“即证……”等 “因为……所以……” “由……得……”等 文字 表示 分 析 法 综 合 法 内容 2.间接证明 (1)反证法的定义 假设原命题不成立(即在原命题的条件下，结论不成立)，经过 正确的推理，最后得出矛盾，因此说明_________，从而证明 了___________的证明方法. (2)利用反证法证题的步骤 ①假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立； ②由假设出发进行正确的推理，直到推出矛盾为止； ③由矛盾断言假设不成立，从而肯定原命题的结论成立. 简言之，否定→归谬→断言. 假设错误 原命题成立 判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”). (1)综合法是直接证明，分析法是间接证明.( ) (2)分析法是从要证明的结论出发，逐步寻找使结论成立的充 要条件.( ) (3)用反证法证明结论“ab”时，应假设“ab”.( ) (4)反证法是指将结论和条件同时否定，推出矛盾.( ) (5)在解决问题时，常常用分析法寻找解题的思路与方法，再 用综合法展现解决问题的过程.( ) (6)证明不等式 最合适的方法是分析法.( ) 【解析】 (1)错误.综合法和分析法都是直接证明的方法. (2)错误.分析法是从要证明的结论出发，逐步寻找使结论成立的充分条件，不必是充要条件. (3)错误.应假设“a≤b”. (4)错误.反证法只是将结论进行否定，然后将这个反设作为条件，推出矛盾. (5)正确.用分析法可以发现解决问题的思路，然后用综合法写出证明的步骤. (6)正确.欲证的不等式两边都含有根号，且都大于0，因此可用分析法，通过平方等逐步寻求使其成立的条件. 答案:(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)√ 1．若a＜b＜0，则下列不等式中成立的是( ) (A) (B) (C) (D) 【解析】选C.∵a＜b＜0，∴ ， 又b＞a，∴ . 2.用分析法证明：欲使①AB，只需②CD，这里①是②的( ) (A)充分条件 (B)必要条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 【解析】选B.分析法证明的本质是证明结论的充分条件成立，即②?①，所以①是②的必要条件. 3．用反证法证明命题：“三角形的内角中至少有一个不大于60°”时，假设正确的是( ) (A)假设三内角都不大于60° (B)假设三内角都大于60° (C)假设三内角至多有一个大于60° (D)假设三内角至多有两个大于60° 【解析】选B.“至少有一个不大于”的否定为“都大于”. 4.已知a，b，x均为正数，且ab，则 与 的大小关系是 _______． 【解析】 答案: 5．