专业高校外国语院系教改和发展的去同质化刍议-哈尔滨工业大学学报.PDF

第１３卷第６期 哈尔滨工业大学学报（社会科学版） Ｖｏｌ．１３Ｎｏ．　６ 　 　 ２０１１年 １１月 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＩＴ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ） Ｎｏｖ．，２０１１ 　　　　　　 专业高校外国语院系教改和发展的去同质化刍议 ──读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》后记 陆　干，傅　利，郑淑明 （哈尔滨工业大学 外国语学院，哈尔滨 １５０００１） 　　摘　要：解读了建国后６０年两次高教革命中通识教育与专业教育的更迭，与其说是学术的碰撞毋宁说是策略 的调整。第二次高教革命与第一次高教革命相比最突出之处在于“去同质化”，即创造具有中国特色的高校体系。分 析和比较了建国前后的高校尤其是专业高校外语教学的状况和特点，并以哈尔滨工业大学为例，做了深入的阐释，为 外语教育改革和发展找到了起点。随着学校向研究型大学迈进，外语学科逐步做大，向外语学院提出了包括改革语 言教学以及文化、交际等课程设置的一系列建议，组成新式的文理交融知识系统。 　　关键词：专业高校；外语院系教改；去同质化；文理交融 　　中图分类号：Ｆ０６１．５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１００９１９７１（２０１１）０６－０１４３－０６ 　　根据中国共产党十七大“优先发展教育，建 域的更迭为线索，厘定今后十年高校的改革和发 设人力资源强国”的战略部署，２００９年末教育部 展规划纲要。可以说，这个文件应是对我国百余 出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 年现代教育的思辨，具有实证性、务实性和精确 （２０１０—２０２０年）》（以下简称《教改纲要》）征求 性等特点。现就这一章的学习做如下解读。 意见稿，２０１０年初提交在京召开的全国人大和 （一）教育在国家发展中的定位 政协两会代表审查，同时上网向全国公示并广泛 《教改纲要》提出在今后十年内的发展目 征询意见。同年５月５日，国务院温家宝总理主 标：“建成一批国际知名、有特色、高水平高等学 持国务院常务会议审议、通过了这个《教改纲 校，若干所大学达到或接近世界一流大学水 要》； ７月２９日公布正式文本，进入实施阶段。 平。”目标如此之具体，要求如此之高，时间如此 《教改纲要》是一部涵盖我国教育系统各层次、 之短促，回顾我国高校百年尤其是建国后高校 各类型学校在２１世纪２０年代实施科教兴国和 ６０年的发展历史，厘清是非，总结成败，应是继 建立人才强国战略的纲领性文献，对于提升国民 续开展高教改革的出发点。 科学文化素质，保证今后５０年内建成中等小康 （二）两种教育理论在中国高教史中的百年 国家具有历史意义。学习之余，不揣孤陋，凑集 更迭 点滴心得，作为理工等专业高校外语院系实施 旧中国的高校全盘西化，高教接受通识教育 《教改纲要》组织教改和发展的一点参考意见。 理论和“学术自由，办学自由”的治学理念，以自 主办学、各凭实力和毕业生质量挣得排名。新中 　　一、《教改纲要》中“高等教育” 国建立后，由于国策的改变，１９５２年教育部组织 了第一次重大的高等教育改革———院系调整，实 的解读 际上是从通识教育向专业教育的转轨，是一次高 教革命。全国高校重新整合了结构、布局和教师 　　 《教改纲要》第一部分第七章“高等教育”