2017秋学期四年度级数学上册教学指导意见.docVIP

2017秋学期四年级数学上册教学指导意见 一、简析 1．“数与代数”领域一共安排了3个单元，分别教学“两、三位数除以两位数”，“解决问题的策略”和“整数四则混合运算”。 (1)两、三位数除以两位数 本单元内容包括： ·几十或几百几十除以几十的口算（表内除法的扩展） ·两、三位数除以两位数的笔算 ·商不变的规律，用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法 本单元是本套教材教学整数除法的最后一个单元，是在两、三位数除以一位数（三年级上册）的基础上编排的。学习这部分内容，有助于学生完整地理解和掌握整数除法的计算方法，形成计算能力，同时也为以后学习小数除法奠定基础。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有相当大的跨越。为了便于学生掌握两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实际问题的教学。 解决问题的策略 本单元内容包括： ·用列表的策略整理条件和问题 ·从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路，解决问题的一般步骤 ·解决连除、两积（商）之和（差）、归一（总）等实际问题 三年级上册到四年级上册是最基本的分析数量关系的思考方法，可以称之为基本策略；从四年级下册开始就是解决问题的常用的策略。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 整数四则混合运算 本单元内容包括： ·不含括号的混合运算 ·含有小括号的混合运算 ·含有中括号的混合运算 ·列综合算式解答相关的三步计算实际问题 这部分内容是本套教材安排的整数混合运算的最后一个教学单元，是在三年级下册的两步计算混合运算基础上安排的。正确理解并掌握这部分内容，既是发展学生计算能力的需要，又是学习运算律（含简便运算）以及小数、分数混合运算的基础。 2．“空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“升和毫升”，“观察物体”和“垂线和平行线”。 (1)升和毫升 本单元内容包括： ·容量的含义 ·容量单位升和毫升 ·进率：1升=1000毫升 容量单位升和毫升在生活中有着十分广泛的应用，学生或多或少地都有些接触和认识，这是在学生认识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，认识的新的条形统计图（一） (1)统计表和条形统计图（一） 本单元可以使学生初步了解简单随机现象的特点，感受简单随机事件发生的可能性的大小，发展随机意识，增强数据分析观念。为第三学段学习随机事件发生的概率奠定基础。 4．“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“简单的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的变化”。 “简单的周期”本次探索规律是探索简单周期现象中的规律，把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象，着重观察若干个物体有规律的排列，发现并描述排列规律，还要根据周期规律对后续排列作出判断。这些内容与任务，能激发探索规律的热情，提高发现规律的能力，培养遵循和利用规律的态度。教材按“初步观察周期排列现象——深入研究周期规律——根据周期规律作出简单判断——回顾探索规律过程”的线索编写。 “运动与身体的变化”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日情况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有许多情况可以去了解和研究。 “怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过实验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。 5．最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。 二、教材编写特点 精心选择学习素材 一方面 ，教科书注意从学生所能感受的社会生活中寻找他们感兴趣的、富含教学内容的、具有多方面教育功能的教材，引导他们在熟悉的、感兴趣的情境中，发现和提出数学问题，探索和掌握数学知识。另一方面，教科书注意从报纸、杂志、广播、电视等媒体中选择合适的素材。教科书还鼓励学生利用各种媒体查阅资料、收集数据，并在这一过程中 ，加深对数学知识和方法的理解，体验信息来源的多样性，拓展知识视野，激发对数学学习的兴趣。 合理设计活动线索 本册教科书针对教学内容的重点、难点和关键，精心设计并清晰呈现了学生探索和学习数学知识的活动线索，力求为老师组织教学活动提供实实在在的启示。例如，在