从性别取向检视国小国语文教科书编辑内涵与阅读偏好之研究研究者.pdf

國家教育研究院 100年度獎勵 教科書專題研究報告 從性別取向檢視國小國語 文教科書編輯內涵與閱讀 偏好之研究 研究者：劉瑞圓 中 華 民 國 一 ○ 一 年 十 二 月 中文摘要 本研究旨在探討國小國語文教科書之編輯內涵以及學生對於教科書文本之 閱讀偏好，主要目的有五：（一）探討國小國語文教科書之編輯內涵。（二）了解 國小學生對於國語文教科書文本之閱讀偏好。（三）明瞭學生之教科書閱讀偏好 與國語小考成績之相關性。（四）教師及學生對於目前所使用的國語文教科書之 反應與建議 。（五）綜合研究結果提出具體建議，提供相關單位作為國小國語文 教科書編輯之參考。 本研究以內容分析法、問卷調查法與質性研究半結構性訪談法為主要之研究 方法，研究結果發現： 在 「國小國語文教科書編輯內涵 」方面，編輯選文類型以記敍文佔大多數， 詩歌次之 ；編輯內涵之性別比例以男性居高；性別典範不論正負面人物皆以男性 居多 ；性別特質在文字及圖片部份均以男性出現次數較多。 在「國語文教科書文本閱讀偏好 」方面，全體不同性別學生對於國語文教科 書文本之喜愛程度並無顯著差異 ；各 年級不同性別學生對於該年級之國語文教科 書文本之喜愛程度相同 ；各 年級不同性別學生對各課文本之喜愛程度呈現 差異 ； 不同年級學生對國語文教科書文本之喜愛程度呈現 差異。 在「國語文教科書閱讀偏好與成績之相關 」方面，各年級不同性別學生之閱 讀偏好與國語成績之相關僅四年級及五年級男生呈正相關 ；不同年級學生之閱讀 偏好與國語成績之相關僅 四、五年級學生呈現正相關。 在「師生對於國語文教科書之反應與建議 」方面，老師認為國語教科書的內 容可增 加生活化 、符合學生興趣的題材 ；國語 文教科書課文內容並無偏向適合 女生閱讀學習 ，且國語文教科書 並無存在性別刻板印象 ；學生對於國語課本的 意見與看法 涵蓋內容難易度、圖片之美觀、文體之類型及版面編排方式等向度 ， 且對於教科書的編製興味盎然 ，學生所認識的作者數量甚多，足見平時亦廣為涉 獵各領域文章。 依據研究結論提出具體建議以供教科書編輯與審查機構及國小教師 之參 考，並提供後續研究之方向，以因應未來研究參酌之用。 關鍵詞：國小、國語文教科書、閱讀素養、性別差異 I Abstract The study intends to discuss the contents in Chinese textbooks at elementary schools and students’ reading preferences for textbooks. There are five main discussions: (1) Contents in Chinese textbooks at elementary schools. (2) Elementary school students’ reading preferences for Chinese textbooks. (3) The correlation between students’ reading preferences for textbooks and their grades in Chinese quizzes. (4) Teachers and students’ suggestions and reactions to Chinese textbooks used nowadays. (5) Syntheses of the study and suggestions for the related people to refer to when editing Chinese textbooks. The main research methods used in the study include content analyses,