七年级历史上册-5.21-活跃的学术思想课件-川教版.pptVIP

* 第21课 活跃的学术思想 1.通读课文，勾画并记忆以下知识点： (1)孔子的生平、思想和教育成就。 (2)百家争鸣的出现时间、主要学派及其思想主张、影响。 2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。 3.课前预习限时15分钟独立完成！ 一、孔子 1.生平：名丘，字仲尼，_________鲁国陬邑人。 2.成就： (1)思想方面： ①提出“___”的学说。 ②创立_____学派，后来儒家思想成为中国封建时代的正统思想。 春秋时期 仁 儒家 (2)教育方面： ①创办_____，招收不同出身的学生，打破了官府对教育的 垄断。 ②编订《诗》《书》和《_____》等书作为教材。 ③在教学中，进行启发诱导，坚持_________。 ④其言论被弟子编成《_____》。 私学 春秋 因材施教 论语 【图文要点】 直接信息：我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 间接信息： 1.核心思想：“仁”的学说。 2.教育贡献：创办私学，编订教材，教学中因材施教。 3.结论：孔子“仁”的思想，对我们今天构建社会主义和谐社会有重大的借鉴和启发意义；孔子的教育理念和教育思想对我们今天的教育教学有很大的参考价值。 ★★★★★ 中考指数 孔子 图片名称 二、百家争鸣 1.背景： (1)_____时期，社会正经历着深刻变化。 (2)一些学者纷纷_________，聚众讲学，传播自己的观点。 战国 著书立说 2.学派： 3.影响：形成“_________”的局面，使学术思想空前地活跃起来。 加强国君的权力，用法律统治人民 韩非 法家 对外反对侵略战争，对内互利互爱，举用贤能 墨翟 墨家 “治”不如“不治” 庄周 道家 “礼”“法”结合 荀况 “劳心者治人，劳力者治于人”“仁政” 孟轲 儒家 思想主张 代表人物 学派 百家争鸣 【要旨提醒】春秋战国时期，是我国社会大变革时代。经济上，铁器、牛耕的广泛使用，使个体生产成为新的主要生产方式；政治上，为适应新兴地主阶级的需要，各国纷纷变法，封建制度逐渐确立；思想上，学术思想空前活跃，出现了“百家争鸣”的局面。“百家争鸣”局面的出现，是时代的产物，同时也推动了当时社会的进步和发展。 【判断抢答】 1.春秋时期，儒家学派的创始人孟子提出了“仁”的学说。 ( ) 提示：儒家学派的创始人是孔子，孟子是战国时期儒家学派的 主要代表人物，主张实行“仁政”。 2.孔子创办私学，打破了官府对教育的垄断。( ) 提示：孔子通过创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育 对象，从而打破了官府对教育的垄断。 × √ 3.孔子把自己的言论整理编成《论语》一书。( ) 提示：《论语》是孔子死后，由其弟子们编成的，内容包括他 的谈话以及他与门人的问答。 4.战国时期，社会的大变革是百家争鸣局面形成的根源所在。 　( ) 提示：战国时期，各国纷纷变法图强，社会经历着深刻的变 化。对于这个变化，不同的人有不同的看法，他们纷纷著书立 说，聚众讲学，传播自己的观点，而且他们还相互批评，激烈 争论，从而形成了“百家争鸣”的局面。 × √ 5.战国末期的韩非认为只有把“礼”和“法”结合起来，才能 治理好国家。( ) 提示：主张把“礼”和“法”结合起来的是儒家学派的代表人 物荀子，而韩非的主张是加强国君的权力，用法律统治人民。 × 春秋战国时期社会急剧变化，造就了一大批杰出的思想家。孔子是儒家学派的代表人物，是伟大的思想家、教育家。战国时期诸子百家纷纷著书立说，出现了百家争鸣的局面。重要的学派有儒家、墨家、道家和法家，他们之间相互批评，激烈辩论，使学术思想空前活跃起来。 探究主题1 孔子 1.阅读下列材料： 材料一　“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2540年，去汲取孔子的智慧。” ——诺贝尔奖得主汉内斯·阿尔文 材料二　 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——《中华史纲》 材料三　“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。” “温故而知新，可以为师矣。” “学而不思则罔，思而不学则殆。” “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” “知之为知之，不知为不知，是知也。” 　——《论语》 材料四　中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。……加强对外文化交流，吸收各国优秀