高中地理-1.1-地球的宇宙环境课堂互动与探究-湘教版必修1.docVIP

地球的宇宙环境 知识点一　人类对宇宙的认识 1．人类认识宇宙的历程 人类认识宇宙的路程漫长而曲折。16世纪哥白尼倡导的“日心说”，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进“星系”一词，在一定意义上也不过是宇宙的同义语。20世纪以来，尤其是60年代大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度大大扩展，达到上百亿年和上百亿光年的时空区域。人们对宇宙的认识不断加深。 2．可见宇宙 天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。可见宇宙的半径约140亿光年。宇宙中的“宇”指空间，“宙”指时间。从空间上说，宇宙无边无际；从时间上看，宇宙无始无终。 3．宇宙的基本特征 宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展、变化着的物质世界。物质性和运动性是宇宙的两大基本特征。 【例1】　人类对宇宙的认识经历了漫长的时间，对宇宙空间的知识积累得越来越多。 (1)可见宇宙的尺度取决于(　　) A．观测时间的延长　　　B．观测位置的变化 C．观测技术的提高 D．观测空间的差异 (2)在上世纪末，多国天文学家通过国际性的合作研究、观测并测量出某一遥远的旋涡星系，该星系与地球的距离为(　　) A．140多亿个天文单位 B．140多亿年 C．140多亿千米 D．140多亿光年 [解析]　第(1)题，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，天文观测的尺度大大扩展。第(2)题，天文学中的距离单位是光年，年是时间单位，日地距离是一个天文单位，可见宇宙的半径约140亿光年。 [答案]　(1)C (2)D 知识点二　多层次的天体系统 1．天体与天体系统 (1)比较天体 宇宙环境 组成(或成员) 特点 观察 天体 星云 气体和尘埃(氢) 云雾状 模糊 恒星 炽热气体(氢和氦) 发光 闪烁 行星 如火星、地球 质量小，不发光 移动 流星体 尘粒、固体小块 质量小，数量多 流星现象 卫星 如月球 绕行星公转，不发光 圆缺变化 彗星 冰物质 绕行太阳，质量小，云雾状 拖着长尾 星际物质 气体和尘埃 极其稀薄，密度小 不能用肉眼观察 (2)区分天体 天体分类 没有发射、等待发射或没有脱离地球引力的航天器不叫做天体，它只属于地球这个天体的组成部分。 (3)天体系统 天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。 2．天体系统的层次 由上图可知，天体系统分为四个层次：最大的天体系统是总星系(即目前人类所观测到的宇宙)，其次是银河系和河外星系，第三层次是太阳系，最小的是地月系。理解此图要注意两种关系，即包含关系和并列关系。 3．太阳系及其成员 (1)太阳与八大行星的位置关系 按八大行星距太阳由近―→远排序 小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。 (2)八大行星的运动特征 ①同向性：自西向东，北极上空俯视呈逆时针。 ②共面性：八大行星公转轨道大体在同一平面上。 ③近圆性：公转轨道近似圆形。 (3)八大行星主要物质的共性特点 (4)八大行星的分类 类地行星：水星、金星、地球、火星。 巨行星：木星、土星。 远日行星：天王星、海王星。 (5)哈雷彗星 ①周期：76年。 ②公转方向：自东向西，顺时针。 ③彗尾：a.方向，背向太阳的一侧。 b．长度，离太阳越近越长。 点拨：口诀巧记八大行星和小行星带的位置。 太阳系八大行星记忆：水晶(金)球，火烧木变成土，天海边。 小行星带位置记忆：火烧木生成的灰尘。 【例2】　读太阳系模式图，回答下列问题。 (1)图中A是_______星，B是__________星，C是__________星。 (2)按照太阳系中行星的结构特征，A属于________行星，B属于________行星，C属于________行星。 (3)A、B、C三颗行星比较，体积和质量都小的是__________，体积和质量都大的是________。 (4)在图中沿扁长轨道运行的彗星，若公转周期为76年，其名称是______。在公转轨道上，绘出彗星的公转方向。 (5)在图中绘出行星的公转方向。 [解析]　太阳系中行星的位置，距离太阳中心由近至远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。哈雷彗星公转方向是顺时针方向。太阳系中行星按其质量大小、化学组成等结构特征，分为三大类：第一类是类地行星，主要包括水星、金星、地球和火星；第二类是巨行星，包括木星和土星，它们的质量和体积都很大；第三类是远日行星，包括天王星和海王星。 [答案]　(1)水　木　天王 (2)类地　巨　远日 (3)A　B (4)哈雷彗星　顺时针方向(即自东向西方向)，绘图略。 (5)逆时针方向(即自西向东方向)，绘图略。 知识点三　地球上有生命存在的条件及原因 1．自身条件 (1) (2) (3) 2．外部条件 (