高中政治-第三单元-第7课-第1课时-世界是普遍联系的课件-新人教版必修4.pptVIP

第七课　唯物辩证法的联系观 第一课时　世界是普遍联系的 一、联系的普遍性 1.联系的含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、____________、______________和____________。 2.表现：(1)世界上的任何事物都与______其他事物有着这样或那样的联系。 (2)每一事物内部的各个______、______之间是相互联系的。 (3)世界是一个__________的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 3.要求：用______的观点看问题。 二、联系的客观性 1.含义：联系是事物本身______的，不以__________为转移。 2.类别：事物的联系就其与______的关系来说，可以分为________事物的联系和______事物的联系。 3.要求：要从事物______的联系中把握事物，切忌主观________性。 三、联系的多样性 1.表现：根据不同的角度，联系可分为直接联系和__________、__________和外部联系、__________和非本质联系、必然联系和__________等。 2.要求：联系的多样性要求我们善于分析和把握事物____和________的各种条件。 (1)既要注重客观条件，又要恰当运用______条件。 (2)既要把握事物的__________，又要关注事物的外部条件。 (3)既要认识事物的有利条件，又要重视事物的________。 (4)一切以______、______和______为转移。 1.俗语“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”违背了什么哲学道理？ 【答案】联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。俗语“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”是人们主观臆造的联系，违背了联系的客观性原理。 2.为什么人为事物的联系也是客观的？ 【答案】人为事物的联系以自在事物的联系为基础；人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。 3.误区警示：世界是普遍联系的，因此，任何两个事物之间都存在着联系。 【答案】①世界是普遍联系的，但是，这并不是说任何两个事物之间都存在着联系。联系的普遍性表现在：世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。 ②联系虽然是普遍的，但具体事物之间的联系又是客观的、有条件的，没有一定的条件，两个事物之间就不存在具体的联系。 ③世界是普遍联系的，表明了联系的普遍性，是正确的。任何两个事物之间都存在着联系则否认了联系的条件性和客观性，因此是错误的。 1．“联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系”的关系 “联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系”二者是辩证统一的。 (1)事物的联系就其与人的实践的关系来说，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。 (2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，恰恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。 (3)人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种联系，必须依据事物固有的联系，反映事物的客观联系，而不是主观任意地建立。 2．联系的观点在唯物辩证法中的地位 联系的观点在唯物辩证法中居于极其重要的地位，是我们学会用辩证思维的方法观察和处理问题，划清辩证法与形而上学界限的重要一环。教材中没有集中讲唯物辩证法和形而上学的分歧，但对此我们不要忽视，以便从逻辑体系上把握唯物辩证法的思想。 (1)联系的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的总特征之一。 (2)联系的观点是唯物辩证法科学体系的起点和开端。 (3)唯物辩证法的全部规律和范畴，都是从不同方面、层次来说明世界的普遍联系。 (4)是否坚持联系的观点，是唯物辩证法和形而上学的分歧之一。 【例1】 (2013·新课标Ⅰ)物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时，将一块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子穿越液态氮时，同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明 (　　) ①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 ②世界