在全旗数学教学同异构研讨会暨数学教师教学能力提升培训.ppt

在全旗数学教学同课异构研讨会暨数学教师教学能力提升培训会上的讲 话 刘天顺 一、认清形势，时不我待 我们在座都是从事数学工作的，而数学是研究数量关系和空间形式的科学，是人们对客观世间定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。所以在座的各位都是数学大师、数学教授。对传承人类数学知识，教书育人起着举足轻重、无可厚非的重要作用，所以我可以骄傲地说，作为数学老师的我们是骄傲而自豪的、光荣而神圣的、神圣而不可侵犯的、也是至高无尚的，千万别拿豆包不当干粮，千万别拿自己当外人。在我们骄豪自满的同时，我们也要清醒地认识到，随着社会的发展、时代的进步，要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的数学运用能力和数学发展能力提出了更新更高的要求，也给数学教育的发展提出了新的课题。 数学课程的总目标 1.获得四基-----获得适应社会生活和进一步发展必须的基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。 双基到四基：基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验 数学课程的总目标 2. 提高四能-------体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。 两能到四能：发现和提出问题的能力, 分析和解决问题的能力。 数学课程的总目标 3. 情感态度价值观-------了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意 识和科学态度。 总目标的具体阐述 知识技能： 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合 总目标的具体阐述 数学思考 : 建立数感符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维。 体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 在参观与观察，实验，猜想，证明，综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 总目标的具体阐述 问题解决： 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决问题，增强应用意识，提高实践能力。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 学会与他人合作交流。 初步形成评价与反思的意识。 总目标的具体阐述 情感态度： 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 在数学学习的过程中，体验获得成功的乐趣， 锻炼克服困难的意志，建立信心。 体会数学的特点，了解数学的价值。 养成认真勤奋，独立思考，合作交流，反思质 疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 从以上数学课程的总目标中不难看出，数学教学在九年义务教育中的地位是非常重要的。由此，我们诸位深深感到责任之重大，任务之艰巨，使命之神圣，任重之道远。没有最好，只有更好，不是尽力而为，而是全力以赴，革命尚未成功，同志还需努力。 二、突出重点 抓住关键 依据九年义务教育数学新课标分段目标和内容安排，我想作为数学教师不外乎要把握好六条数学基本理念。即: 二、突出重点 抓住关键 （一）关于数学定位 体现基础，普及发展 . 以人为本，面向全体