浦东新区庆华小学展性教育督导评估报告.PDF

浦东新区庆华小学发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 依据国家有关教育法律法规和《浦东新区第三轮学校发展性教育 督导评估方案》，浦东新区人民政府教育督导室组成10人的督导评估 组 （以下简称“督导组”），于2016年11月23 日至24 日对浦东新区 庆华小学进行发展性教育督导评估。期间，督导组成员听取金嵘校长 的自评汇报；访谈干部22人次、教师11人次、学生11人次；分别 召开社区家长代表、教师、学生等三个座谈会。对校内49名教师、 36名学生和63名学生家长进行问卷调查；观评19节课；查阅学校 提供的相关资料；巡视校园环境、设施设备等。 督导组认为：庆华小学践行“以琢玉之功施教，以成器之心求学” 办学理念，积极营造 “琢”文化的校园环境，精心提炼 “琢”字为学 校核心价值观和学校校训，充分挖掘“琢”字中蕴含的“精雕细刻成 大器”意义，积极探索“精细”内涵，并将这些价值观念有机渗透到 学校管理、课程教学、德育工作、教师专业发展等工作之中，全方位 推进学校 “琢”文化建设，初步形成学校 “琢”文化体系，推进了学 校办学品质稳步提升。近年来，学校获上海市安全文明校园、浦东新 区法制示范校、浦东新区校本研修学校、浦东新区武术项目体教结合 学校等多项殊荣。 经督导组集体讨论，对学校提出的“以项目为导向，提高青年教 师素养”、“基于课标，开展低学段有效教学和评价”等超标点予以认 定，对学校申报的创优点“培育 ‘琢’文化，提升学校办学品质”予 以认定。并对学校提出的督导需求予以了回应。 一、 主要成绩与经验 （一）注重规划引领，推进精细化管理，提升管理效率 1 围绕“琢”文化建设的推进，学校制定科学适切的四年发展规划， 确立“以琢玉之功施教，以成器之心求学”的办学理念，制定办学目 标和培养目标，分项目分阶段细化目标，使学校四年发展规划具体可 操作。在学校四年发展规划的制定过程中，学校组织教师全员参与， 结合教师个人发展目标的定位，提出对学校四年发展规划的修改意 见，使四年发展规划的制定过程成为达成目标共识、建立共同发展愿 景的过程。本次督导，教师问卷中，教师对学校的办学理念和办学目 标的知晓度和满意度高。学校发挥规划的引领作用，将四年发展规划 的项目目标和阶段目标有效落实到学校每学期计划及部门计划之中， 设定每学期的重点工作，学期末对照计划进行反思总结，总结成绩经 验，找出问题，作为下一阶段的重点工作，细致扎实推进学校四年发 展规划的实施，学校四年发展规划的目标达成度高。 学校制定 《庆华小学章程》和 《庆华小学规章制度汇编》，规章 制度齐全。同时，高度重视制度制定形成的过程，不论是学校章程还 是各项规章制度，都经过自下而上、自上而下多次反复的协商、讨论， 使制度制定的过程成为凝聚人心、形成合力、提高执行力的过程，从 而提高了规章制度的有效性。 学校逐步完善学校内部管理机制，根据实际推出“条线负责制” 基础上的 “年级组长管理制”，形成年级组长每月例会制度，让年级 组长参加学校行政会议，促进了学校管理重心下移，强调“条”与“块” 的结合，确保学校常规工作及重点工作的推进落实。学校管理团队的 主动性、协调性、执行力得到肯定，教职工满意度高。 （二）扎实推进国家课程校本化实施，探索开发“琢玉苑”校本 课程 围绕“琢玉成器”的办学理念，学校深入推进三类课程建设，优 2 化课程设计。基础型课程实施，抓细节，夯基础，精管理，制订和完 善各项教学管理制度，如 《庆华小学教学常规管理制度》、《庆华小学 教师批改作业的具体要求》、《庆华小学关于减轻学生过重课业负担的 若干规定》等，落实备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节的 管理。有计划地进行管理、考核和评价，做到反馈及时、指导到位。 聚焦课堂，聘请多学科的教研员上门指导，其中语数英学科的教研员 每月定期指导，参与听课、评课等教研活动，通过专家引领，提升基 础型课程课堂教学效率。 以课题研究和区级教育内涵项目研究为引领，学校积极开展国家 课程校本化实施的实践研究，开展区级内涵项目《农村小学基于课标 的三类课程校本化实施的实践探索》研究，研制形成 《浦东新区庆华 小学基础型课程部分领域校本化实施纲要》(试验稿)，制订低年级语、 数