江苏省无锡市市北高中学刘海.ppt

第一、创设游戏规则，分层有致，打造有效性课堂。 基于二元对立思维模式产生的传统教学模式，将教学简单地归结为封闭、单一的强制灌输与接受过程，出现了价值错位、目标虚设、主体缺失、教学分离等现象。课堂教学中教师过多偏重讲述行为、过多依赖信息技术、激发兴趣流于形式、课堂对话形式匮乏等现实问题严重扼杀了学生对生命意义的真正体验。新课程教学对教师教学行为规范有序的要求有助于打造高效课堂，促进学生学习习惯和学习品质的培养，促进学生的全面发展和教师的专业成长。 一、扎根课堂教学，科学施教。 第一、课程教材研究中获得选题 课程标准是教师进行教学设计、组织教学活动的重要依据，也是衡量教学效果好坏的重要标准。高中政治课程标准规定了课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等，也提出了教学、评价、教科书编写、课程资源开发和利用等方面的实施建议，从宏观角度审视了高中政治课的地位、作用和内容问题，这为我们从更广阔的视野开展学科教育研究提供了重要方向。同时，高中政治教材是学生学习的主要材料，教师只有认真研究教材，才能明确思想政治教学的基本目标，恰当处理教学的基本内容，有效地实施教学活动，全面完成教学任务。教师要围绕知识与科学性维度、思想品德与文化内涵维度、认知与心理规律维度来全面分析教材，从教学内容结构的安排、教材内容的取舍、教材重点的突出、教材难点的突破、教材主题的升华等角度确定论文主题，实现源于教材、高于教材的突破。 例如，课程标准要求大力建设“信息化资源”，我们2003年9月开始建立以教学设计、教学课件、教学试题、高考研究、素材资源、教育科研等为主要内容的“思想者园地”（）网站。我从资源呈现方式、教师专业发展平台、教育科研发展平台、教师幸福成长平台等方面研究当前政治教学网站现状和政治学科教育博客的作用，撰写的论文《中学政治教学网站建设现状探析》、《对当前中学政治教育博客建设现状的思考》分别发表于《中国现代教育装备》、《中国教育信息化》等刊物。我还深入挖掘教材中的国际理解、公民教育、质量教育、生态文明教育、生命教育等方面素材，撰写的《立足民族认同 增强国际理解》等论文发表于《现代中小学教育》等专业期刊。 第二、突出梦想展示，张扬个性，打造理想化课堂。 菁菁校园是生长梦想的地方，是实现教师专业发展和学生全面发展的平台。教师要坚持立德树人的教育根本任务，就必须始终关注学生思想活动及道德形成具有的独立性、选择性、多变性和可塑性等特点，注重结合学生的当前状态、潜在状态、生活经验和发展需要，实现书本知识与社会现实生活、学生个人经验、学生生命实践的有效沟通，使课程教学成为学生实现个性张扬、个性成长的理想场所，从而实现教育学生学会做人、学会做事的教育价值目标。教师的教育理想是教育行为的精神追求，是教师献身于教育工作的根本动力。 一、扎根课堂教学，科学施教。 第二、突出梦想展示，张扬个性，打造理想化课堂。 一要重视阅读，提升知识素养。新课程改革要不断适应发展变化的客观实际，既要大力发扬光大中华民族的优良传统和中国共产党人的革命传统，又要使与改革开放和发展社会主义市场经济相适应的新思想、新道德和新观念深入人心。教师要多读学科理论书籍，明晰学科基本结构; 多读教材相关书籍，细化教材知识体系; 多读专业期刊报纸，做到理论实践结合; 多读课程教学通论，丰富课程教学指导。 二要重视实践，打造高效课堂。课堂是教师的主阵地，教师务必立足课堂、立足学生、立足教材。教师不仅要注重把先进的教学思想、策略、方法、案例等运用于课堂教学，而且要以自身教学案例和典型课例为载体加强课堂教学行动研究，通过教学反思、教学叙事、教学案例、课题研究等教学研究形式改进自身的教育教学实践，解决教学中出现的问题与困惑，转化为教师的教学智慧和学生的学习力，从而提高课堂教学的有效性。 三要坚定理想，加强正向激励。教师不仅要学习“最美乡村教师”、“全国教书育人楷模”、“感动中国人物”等先进典型事迹来把握正能量的本质和内涵，还要善于发现、宣传、传递正能量，通过课堂教学渗透、育人环境创设、社会实践活动等多种形式对学生产生潜移默化、深远持久的影响，实现教师的教育理想和理想教育有机结合。 第三、注重技术整合，多元互动，打造信息化课堂。 当今世界以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。教育观念的现代化、教学模式的现代化、教学方法和手段的现代化是不可分割的有机整体，同时也顺应了信息社会对人才提出的高标准、综合性的要求。新课程充分利用信息技术资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性等诸多特性创设教师为主导、学生为主体的学习情境，不仅有利于教师的教学理念、教学方法、教学模式的转变，而且有利于培养学生获取、选择、传送、加工和利用等信息素养，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和学习工具。 一、扎根课