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健康教育与健康促进练习题 名词 健康、健康教育、健康促进、健康素养影响健康的社会环境因素不包括 D A. 社会经济 B. 教育 C. 社会网络 D. 职业环境 E. 社会性别健康教育的核心是 E A. 提高人群的健康意识 B. 增加人群的健康知识 C. 转变人群的态度 D. 增加人群对改变行为的信心 E. 改变人群的健康相关行为 在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 A．生物学因素 B．卫生服务因素 C．行为与生活方式因素 D．环境因素 E．社会经济因素 “体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的E A. 制定促进健康的公共政策 B. 创造支持性环境 C. 加强社区行动 D. 发展个人技能 E. 调整卫生服务方向 高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的A A. 生物学因素 B. 环境因素 C. 生态学因素 D. 卫生保健服务因素 E．行为生活方式因素健康促进的基本策略不包括B A. 倡导 B. 沟通 C. 协调 D. 赋权 E. 社会动员 在健康的内涵中，心理的完满状态指的是B A. 保持促进健康的生活方式 B. 自尊、达观，有心理适应能力 C. 没有心理痛苦、没有心理失能 D. 能发挥社会功能、得到社会支持 E. 没有社会/家庭摩擦、有归属感 下列关于健康素养的表述，不正确的是C A. 健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力 B. 健康教育是提高健康素养的重要途径 C. 健康素养是评价健康状况的重要指标之一 D. 健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果 E. 健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康 关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是D A. 卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变 B. 健康教育比卫生宣传更注重循证决策 C. 卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程 D. 卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式 E. 健康教育是对卫生宣传功能的扩展 首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括D A．制定促进健康的公共政策 B．创造支持环境 C．发展个人技能 D．开展疾病控制 E．调整服务方向 人际传播的特点不包括A A. 反馈不够及时、不够充分 B. 不需要任何非自然的媒介 C. 交流的双方可以互为传播者和受传者 D. 在一定时限内，传播的速度也比较慢 E. 容易造成信息失真、误传 在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于 D A．封闭型问题 B．开放型问题 C．试探型问题 D．索究型问题 E．复合型问题 从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度转变的是CA．能指出酗酒对健康的危害 B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 C．反对家人或他人在自己身边吸烟 D．相信低钠盐有利于健康 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果 由职业性传播机构进行的传播称为E A. 自我传播 B. 人际传播 C. 群体传播 D. 组织传播 E. 大众传播 在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“对谁说”的是D A. 传播者 B. 信息 C. 媒介 D. 受传者 E. 效果 从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是A．能指出酗酒对健康的危害 B．相信低钠盐有利于健康 C．反对家人或他人在自己身边吸烟 D．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果 同伴教育属于C A. 自我传播 B. 人际传播 C. 群体传播 D. 组织传播 E. 大众传播 人际交流中，说的技巧不包括B A．发音吐字要清晰 B．声音不要有高低起伏 C．适当重要的内容 D．尽量少用专业术语 E．恰当地运用举例引证 从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善信息因素的是DA．在农村利用有线广播传播健康知识 B．对目标人群进行细分，了解其对健康信息的需求 C．请群众信赖的医学专家讲课 D．采用通俗易懂的文字表达传播内容 E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动 在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“说了什么”的是B A. 传播者 B. 信息 C. 媒介 D. 受传者 E. 效果 健康教育中常见的人际传播形式不包括E A. 个别劝导 B. 咨询 C. 讲座 D. 培训 E. 放录像 传播材料预试验的次数取决于A．传播材料的形式 B．制作传播材料的经费数量 C．传播材料的使用对象 D．初稿的质量和预试验中发现的问题 E．使用传播材料的场