教学指导思想本课依据新《体育课程标准》树立健康.docVIP

教学指导思想：本课依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐.主动.健康发展， 根据中学生身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力.创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。 二、教材分析：前滚翻是一项深受中学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，前滚翻的来源在于生产和格斗中的自护，后来更多的应用到生活中的自并成为专门的动作练习，用以发展这种能力和进行身体素质的练习，前滚翻从技术动作来讲，是由一系列的身体动作组合而成的较为复杂的动作，其中关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身，滚动(圆)。 三、学情分析：初一年级的学生比较好动，注意力集中时间不长，喜欢游戏和情景教学，而本课的目的是为了让学生了解简单的技巧运动知识，体会并初步掌握“前滚翻”动作，所以以游戏辅助练习为主线通过“拍皮球”和“不倒翁”等游戏进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。 前滚翻单元教学计划 年级 初一 学期 一 课次 3 执教 许世习 单 元 学 习 目 标 1、发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力，养成良好的身体姿势。 2、掌握团身前后滚动和左右滚动的方法，学习前滚翻动作，发展灵巧、协调和身体平衡的能力。 3、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。 4、养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护、相互协作的能力。 教学 重、难点 重点：前后（左右）滚动时团身，保持身体原来的预备姿势。 难点：身体各部分依次着垫，滚动圆滑 课次 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法和手段 1 1、体验前滚翻动作，初步学会前滚翻动作； 2、发展学生的灵敏、协调、柔韧等素质和增强学生体质健康； 3、培养学生不怕困难，勇于挑战的良好品质以及 重点：团身紧，滚动圆。 难点：滚动方 向正。 1、模仿小皮球的动作 2、技能获取：的专3、分成八小组体会前滚翻动作。 4、纠正学生动作。 5、各小组自主练习，展示前滚翻动作。 2 1、懂得用的方式，了解其作用与意义2、发展、协调能力，体验的动作，提高学生的能力1、活动适应：集中注意力的游戏2、技能获取：（1）学生创造不同的的方式（自然站立、蹲立、背向、膝跪、等起方法）。（2）分组练习3、健康储备： 。 1、体验的身体感受，提高的能力。 2发展协调，反应、灵敏和能力。 3培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神，增强练习的积极性和自信心。 1、活动适应： 2、技能获取：（1）（2）练习（3）的方式。 3健康储备： 安全 保障 安排好小组长的保护工作。 评价与 方法 提倡合作学习、合作交流的学习习惯，能有良好的自我评价。 水平四 初一（1）班 人数：48 授课教师：许世习 教材：技巧：前滚翻(新授课) 游戏：往返接力跑 教学目标： 1、体验前滚翻动作，初步学会前滚翻动作； 2、发展学生的灵敏、协调、柔韧等素质和增强学生体质健康； 3、培养学生不怕困难，勇于挑战的良好品质以及动作要领蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。 不足之处：在进行分组练习的时候，有一小部分同学对保护动作的重视情度不够。个别小组的同学没有严格按照老师的要求来进行保护动作，在保护同学的时候，态度不够认真，这样容易存在安全隐患，所以如果再让我重上这一堂课的话，我一定会严格地对学生不断地强调安全意识，强调课堂纪律好老师对学生的要求，让学生必须严格按照老师的要求来进行保护动作，做到尽量杜绝安全隐患。因为新课程标准的要求下，体育课的基本理念的第一点就是：体育课必须以安全第一、健康发展为出发点。所以安全是体育课的重中之重，如果解决了这一问题，这节课还算是比较成功的。