大学的课堂：逃课之见.pptVIP

大学的课堂：逃课之见;;(一)学生理由;自我规划，逃课做他事 学生眼中：其实逃课未必就是不求上进，因为存在这样一个群体：他们目标很明确，个性很鲜明，他们有自己喜欢的社团活动，有自己的社会兼职，有自己的学习规划和发展方向。他们无法忍受一些他们认为枯燥无味、毫无效率的课堂，他们选择自己安排时间做自己喜欢的事情，按照自己的人生规划来度过自己的大学生活。 大学时期也是学生恋爱的高峰期。为了抽时间陪自己的女朋友（或男朋友），干脆逃课！！; 大学教育中有许多政治类型的公共课，例如“马克思主义基本原理”、“军事理论”等公选课，往往上座率只有70%。 教师的授课水平直接影响了学生的听课积极性。很多同学是抱着极大的兴趣去选择某门课程的，但却因授课的精彩程度与自己的期待值相去甚远最终失望而“逃”。;逃课因为缺时间 为了合理地支配自己的时间，更高效率地投入学习。当前考研热、考证热、四六级，不得已，只好靠逃课来补充时间。;（二）因素分析！;学校因素 等院校开始大范围的扩招，而且每年都呈增长趋势。使高等教育模式出现了种种弊端。 1，大学重研究轻教学的管理现状。 2，教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。（部分教师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问；学生管理一条线：学生管理工作者与课堂教学几乎脱钩，只注意让学生多从事社会工作，）;3，任课老师和管理人员检查监督力度不够，使学生有了可乘之机，特别是大课。 4，学校对非专业课的管理相对忽略，公共课、选修课流于形式。 5，学生管理上的“男生”漏洞。男生更易于逃课去做别的事，比如逃课睡懒觉、上网、玩游戏，等等;教师因素 教师是教学活动的主导力量，担负着“传道、授业、解惑”的重任。 1，部分教师自身素质不高，教学方式过于陈旧。年轻教师，不具备精深扎实的专业知识和广博的基础知识，致使学生上课时感到课程过于简单，“没劲”、“没内容”。一部分老一辈的教授，知识渊博扎实，但是由于受到诸如注入式、教条式、单向纵深式、理性泛化式、苛严管束式之类的陈旧教育方式的影响，使大学生成了名符其实的“机器人”。学生只是被动接受知识的灌输，;2，师生教学关系不协调。 大学的教学制度和教师的考核制度与高中相比都发生了改变，导致师生间缺乏了解和沟通。教师的人格影响力淡化，学生和老师行同陌路。 认为老师不关心自己，产生了对老师的不信任和反感，因而对该科目也产生了厌烦心理，心离课堂越来越远，;家庭因素 家长对高校现状的理解存有偏差，与学校缺少必要的联系。在学生眼里，它是自由的天堂；在家长眼里，它是成功的保证。 家庭背景的消极影响。一方面是家庭条件好的学生, “60分万岁”的思想在头脑里根深蒂固. 。另一方面是家庭困难的学生由于家庭经济拮据，只能利用上课时间多做一些社会兼职来帮助完成自己的学业。? ;社会因素 1,科技的迅速发展。学生对老师传授知识的信任度也随之下降。他们感觉网络教育获得的信息量比课堂要大得多，而且学习节奏完全由自己掌握，更有利于自主学习。 2,严峻的就业形势。报名参加各式各样的辅导班和资格认证考试. 3,不良的社会风气环境。极大地影响了他们正确的人生观和价值观的形成。;(三)调查分析;2005年9月本科生逃课数据??分比;课程选择逃课比率（2006年3月）;毕业班，隐性逃课比重;（四）措施办法;加强大学生的思想教育? A，加强学生的组织纪律性教育，使之树立遵纪守法的意识，自觉遵守学校的各项规章制度。Eg：军训 B，加强学生的学习目的与动机的教育，变学生的被动学习为主动学习，使学生明白大学“60分万岁”已毫无意义。 C，加强学生的思想修养与身心健康教育，鼓励参加有益的社会、社团活动。;完善学生的教学管理? 一，推动分级制教学。 二，完善学生考评制度。（考察学生对基本概念掌握的情况，也要考察学生对基本理论的应用。考试方式上采取口试、上机加笔试、写论文等形式，彻底改变学生的考前“突击思想”。） 三，完善学分制，扩大大学生自主选课的空间。; 纵观当代大学生的高校学习生活，除了逃课（包括隐逃课），沉迷网络游戏，宅的现象也是普遍的。虽然，影响我们生活、成长的因素各方面都有，但主要的、重要的仍取决于我们本身。;感悟！！;Thank you ~~~~~~