中等职业教育课程改革实践.ppt

学科性 职业性 课程内容 教学过程 职业教育 职业培训 规范性 灵活性 学校 企业 产业要素 ——体现区域经济、产业结构对人才的要求 行业要素 ——采用国家和行业颁发的职业资格标准规范 企业要素 ——符合企业现场工作的操作规程 实践要素 ——突出技能型人才培养特点 力图融入体现职业教育特色的四大要素 实践性 职业性 适用性 综合性 体现职业教育课程的基本特征 开 放 性 四个“紧密结合” 1 2 4 市级科研机构的指导与学校教师专业团队研究紧密结合 课程基础理论与职业教育特点紧密结合 借鉴国内外成功经验与国情、市情紧密结合 学校教师与行业企业专家紧密结合 课程改革的阶段成效 3 课程改革的阶段成效 创新职教课程开发模式 促进了教师的专业成长 开发17个专业中职工作过程导向课程体系 校企深度全程合作，提高了专业建设水平 调动了学生学习积极性，创新人才培养模式 保障措施 职业院校师资培养工程，为课改提供人力资源保障 职业院校实训基地建设工程，为课改提供物质条件保障 持续不断的培训，为教师观念的转变和能力的提升起到重要作用 激励机制的建立，提高学校和教师课改主观能动性 教研引领和专家指导，把握课改方向少走弯路 校企合作，是课改取得成效的根本保障 北京市第一轮课程改革成果是此轮课改的基础 按明天企业的要求 做好今天的功课 培养未来的人才 温总理---- 每个零部件都反映着民族的素质 职业教育课程改革 方兴未艾， 人才培养质量提升 任重道远！ 以科学发展观统揽全局，走内涵发展之路，以课程改革带动专业建设，促进人才培养质量的提升，满足行业企业用人需求，推进职业教育事业的发展。 在与学生的共同发展中 享受教师职业生命的 幸福与快乐！ 谢 谢 * * 此处用图表表示课程改革到底要改什么 * * * * * * 专业定位的目的是确定中职培养层次和要求，核心是确定中职专业培养目标和人才培养规格及学生就业岗位。 工作分析是对中职学生就业岗位典型职业活动的综合分析，核心是分析其任务、要求、方法、标准等。 专业定位和工作分析 典型职业活动一览表 序号 典型职业活动名称 工作过程（内容） 专业名称 典型职业活动分析表 要 点 分 析 典型职业活动描述 工作岗位 工作对象 工具 工作方法 劳动组织 工作要求 职业标准 序号 典型职业活动名称 文化基础课程 专业基础课程 专业课程 典型范式 公共基础课程 专业课程 工作过程导向课程结构 项目 任务 案例 情境 课程设置 公共基础 课程 专业 课程 德育 语文 数学 英语 体育 专业核心 课程 专业拓展 课程 专业 公共 课程 专门化 方向 课程 计算机 依据：典型职业活动分析表 教学分析 典型职业活动 必备知识技能 专业核心课程 直接转化 分析整合 专业核心课程排序原则 易 难 工作过程逻辑 学生认知规律 职业能力形成 简 繁 低 高 专业教学指导方案 培养目标 职业能力 核心课程 教学实施基本要求 专业核心课程标准 课程目标 课程内容 考核标准 教学实施建议 课程性质与任务 依据 核心课程 导游员从业资格标准 导游基础 导游实务 导游词讲解 导游规范服务 旅游政策与法规 依据 核心课程 旅游服务与管理专业中职毕业生工作 岗位典型职业活动 旅游基础 旅行社产品营销 组团业务 地接业务 接送团服务 游览服务 讲解服务 导游员突发事件的预防和处理 旅游服务与管理专业 专业教学实施 方案制定 课堂 教学 实施 专业核心课程 教学设计 专业教学指导方案 1.以专业教学指导方案为依据 2.课程设置 3.课程排序 4.课表编排要求 5.教学实施基本要求（实施要求、实训环境基本要求、师资基本要求、教学和考核要求、教学管理基本要求等） 专业教学实施 方案制定 专业教学实施 方案制定 课堂教学实施 专业核心课程 教学设计 课程标准 专业教学 指导方案 教学环境 运用系统科学的观点和方法，分析教学问题和确定教学目标，构建教学过程，选择教学策略和教学资源，评价其结果，从而使教学效果达到最优化的过程。 教学设计可分为课程教学设计、课堂教学设计等 课程教学设计是在现代教育理论指导下，为了实现一定的课程目标，依据典型职业活动、课程内容、考核标准、学生特征和环境条件，为教与学策划学习单元、学习载体、教学资源、学习活动