五年级(上)劳技第二单元.doc

第二单元 技术初步——小木工、用塑料材料制作（13课时） 教材学情简析： 在我们日常生活中木制品随处可见。本课的学习，首先是引导学生了解木加工技术的发展和演变的过程，理解技术革新的意义，了解木制品与我们日常生活和生产的关系，以及人类技术与自然资源的关系，树立质量意识和环境保护意识。其次，可以通过观看录像、实地参观、现场操作等学习活动，使学生认识常见的木工工具，掌握木工工具一般的使用方法。 第1课时 木工技术的一般性知识 1.了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。 2认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。 3学会基本的木料截取与连接的方法。 了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。 认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。 教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。 学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。1.展示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。 如：鲁班的故事 教师介绍一些木工工具的使用与注意点 小钢锯的调整使用 钉锤的使用 起子的使用 2绍木材的特点和用途 楠木泡桐水曲柳水杉香樟 3明确各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。 注意点介绍： 工具使用 纪律 工具摆放 空间 4织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作 教师从旁指导。 木工技术的一般性知识模仿制作 1.通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。 2正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。 3培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。 培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 教师：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、锤子、大头针、木块、砂纸、乳胶等。 1.展示范作，学生小组观察。 师：通过观察，你了解了哪些东西？ (形状，结构……) 师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？ 学生交流 2师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。 制作流程：先设计后制作 连接木料常用方法： 胶合 钉钉 榫接 3作角尺。 师：下面，我们就自己来制作一把角尺。 师：做角尺需分几步完成？ 学生交流学生在纸上画好草图学生动手制作教师从旁指导。 模仿制作设计制作1.运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。 2培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。 3激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。 运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。 教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。 学生：生活中的木制品(实物或图片)，铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。 一、激趣导入。 1示木工制品实物或图片，引导欣赏作品师：谈谈设计者的意图与设计方式师：说说看后自己的感觉师：说说你从中受到的制作启发2.流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。 学生小组交流学生全班交流二、讨论设计1.讨论：你想做什么木制品你是怎么想的？ 教师提示构思作品的基本原则。 根据讨论情况，学生分成若干小组。 2计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。 设计创作常用技法：加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 改一改 代一代 3作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。 4饰：“你做得怎样？能不能再装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？” 三、学生评价1.组织学生互评同组间互相评价自己组内组员的合作精神，动手能力等。 2织自评说说自己在活动中的收获和需改进的地方 设计制作用塑料材料制作1．运用多种方法观察、感知作品（盆景、杯垫、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。 2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。 3．培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。 运用多种方法观察、感知作品（盆景、杯垫、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。 ? 培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。 1．教师准备：范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。 2．师生共同准备： （1）塑料的相关知识和资料。 （2）假山欣赏图片。 （3）工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。 （4）材料：泡沫塑料板、各色塑