人教版三年级上册2017新修改《蜜蜂》.ppt

扫除拦路虎（字词学习） 论：无论 讨论 试：试验 考试 验：考验 验算 袋：口袋 袋子 证：证明 证件 概：大概 概括 减：减法 加减 阻：阻力 阻挡 测：推测 测验 括：括号 包括 确：确定 准确 误：错误 误会 途：路途 迷途 超：超常 超越 陌：陌生 阡陌 尽管… …但… …（关联词） 不是······而是······ （关联词） 无论······总是······（关联词） 反义词： 陌生----熟悉 近义词： 确确实实—的的确确 ——（2— 5段） 一、准备阶段 二、实施阶段 三、收获阶段 找出介绍试验的是哪几个自然段? 一、准备阶段我做了哪些事？ 捉 —— 带着—— 守 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 怎么做 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 确保蜜蜂被放出后所看到的景物都是陌生的。 证实飞回来的蜜蜂是自己今天放出去的。 做事认真、严谨 二、准备阶段我是以什么样的 态度去做的？ ——怀疑 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。 三、蜜蜂放飞后情况怎么样了？ 法布尔看到什么？想到什么？ 法布尔看到闷了很久的蜜蜂四处飞散，他想 ？ 法布尔看到起风了，蜜蜂飞得很低，他想 ？ 法布尔看到蜜蜂飞得这么低，他想 ？ 蜜蜂是在寻找回家的方向。 大概这样可以减少阻力吧。 蜜蜂飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢 法布尔看到什么？想到什么？ 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 在回家的路上，我推测 蜜蜂可能找不到家了。 1 法布尔有了怎样的推测 2 为什么会有这样的推测呢？ 蜜蜂可能找不到家了。 路远 。 在袋子里闷了很久。 起风了。 法布尔是怎样做这个实验的？ 捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 等蜜蜂 先……接着……再……最后…… １.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里。 ２.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 ３.叫小女儿在蜂窝旁等。 ４.在两里远的地方放飞。 试验步骤： １.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个纸袋里。 ２.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 ３.叫小女儿在蜂窝旁等。 ４.在两里远的地方放飞。 捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 等蜜蜂 1、在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。 2、在蜜蜂的背上做了白色的记号。 3、让小女儿在蜂窝旁等着。 4、走了两里多路，放蜜蜂。 试验的准备工作： 从这些做法中，你觉得作者是个怎样的人？ 便于观察 与其他蜜蜂区别 掌握蜜蜂飞回来的时间 便于观察 与其他蜜蜂区别 掌握蜜蜂飞回来的时间 证明蜜蜂是否认识回家的路 哪个环节比较重要呢？这些环节，能不能去掉其中的某个环节呢？ 四、看到这些飞回来的蜜蜂“爸爸”和“女儿”的心情如何？ 1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！ 这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 要触到地面， 这样可以减少阻力。 几