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立足教材 紧扣双基 强化实验 -----2017年扬州市中考化学试卷分析 2017年扬州市中考化学试题紧扣《义务教育化学课程标准》和教材，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，试题重点考查学生化学学科知识和技能，过程与方法，情感、态度和价值观，以及学生对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 一、试题分析 2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中。试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新课标三维目标的考查要求。 （一）试题的特点 2017年的扬州市中考化学试题充分体现了扬州市中考化学命题一贯坚持的“稳重求变、变中求新”的原则。纵观2017年扬州市中考化学试题，我们不难发现以下四个特点： 1、紧扣双基，重视考查化学基本素养。 2017年扬州市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。 2、立足教材，紧密联系社会生活实际。 试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。 试题从物质的鉴别、节能标志、瘦西湖减少柳絮措施、能源和资源的开发与利用、分解水制取氢气、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，服务于生活，生活处处有化学的理念。如试题6中国节能标志；试题13物质鉴别考查；试题20分解水制取氢气考查；试题22人体六大营养素的考查；试题23能源、环境的考查。 3、注重实验过程，考查学生科学探究的能力 化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。 实验试题重视对学生科学探究的能力的考查，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，来综合考查学生科学探究的能力。24题考查钢铁中的含碳量测定。 4、设置了大量的开放性试题，注重考查学生的创新和实践能力， 开放性试题的出现是对传统命题方式和教学方式的挑战，引导教师在教学中必须注意培养和发展学生的创造性思维意识。如25题和26题试题通过设置了部分的开放性问题，注重考查学生的创新和实践能力，为今后中学化学教学起到良好的导向作用。 二、答题分析 今年的化学主、客观题的难度都不是很大，体现了化学的“稳”主观题19、20题属于中等难度的题，而25、26、题，特别是第25题3、4两问难度最大，具有一定的区分度，体现了中考化学选拔的功能，26题最后计算及化学用语等未按要求规范答题，扣分不少。 比较突出的问题归纳起来有以下方面： 课本知识不会变通，所学的知识比较死板，不能灵活运用，基础知识比较肤浅，不会用微观知识来解释物质的结构决定性质。基本实验理解不透。化学用语书写错误或不规范。计算题试题有的学生无解、设、答，有的计算不带单位，化学式书写错误或方程式不配平，书写格式不规范或结果不符合要求。 三、对今后课堂教学工作改进的建议 在以后的化学教学过程中应注意以下的几方面教学改革，以期在中考中取得更好的成绩。 1、紧扣课程标准、深挖教材 教材是我们平时学习的工具，也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材，而不可能超出教材的知识水平，从中考成功经验表明，教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分。因此在学生学习的过程中，要引导学生一定要通读教材，认真思考，并按中考说明的要求认真落实。 2、密切联系生活，注重理论联系实际 近几年的中考化学试题，保持和增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。需要化学教师适时引导学生走出课堂，深入社区，联系生产生活，感受化学无处不在、无处不有。如组织学生对超市里的食品干燥剂成分进行调查，对附近工厂“三废”的排放情况进行调查等等 加强对开放性试题的研究，适当地增加开放性和实践性作业，指导学生掌握对信息的分析、处理能力，发展学生的整体思维水平。充分利用现代媒体手段，拓宽学生视野，打破学科界限，注重跨学科间知识相互渗透的教学，沟通知识联系，培养学生以多种形式描述研究的成果，如文字、数字、表格、曲线图、示意图等，学以致用，培养实践能力和创新意识。 3、加强