教师招聘考试之教育理论真题汇编试卷之答案.pdf

【真题解析】教师招聘考试之教育理论真题汇编试卷（一）--答案详解 一、单项选择题 1.A 【解析】本题考查态度的行为成分的概念。 2.C 【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后像。题干描述的是正后像。 3.B 【解析】倒摄抑制是指后学习的材料对回忆和保持先学习的材料的干扰作用。 4.A 【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。 5.C 【解析】略。 6.A 【解析】垂直迁移也称纵向迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某 种要素的重新组合迁移到新情境中去。 7.A 【解析】略。8.A 【解析】班级、小组、少先队等属于正式群体。 9.C 【解析】“长善救失”“教学相长”均出自《学记》。 10.D 【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。推动教育学发展的内在动力是 教育问题。11.A 【解析】“泛智”教育的思想是夸美纽斯提出的。 12.A 【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中 受到感化的德育方法。题干的描述正是陶冶教育法的体现。 13.C 【解析】1986 年4 月 12 日第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》，根据《中 华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。 14.C 【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程 三级课程并行的层次结构。 15.A 【解析】高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个 学习领域，要求学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116 个必修学分，总学分达到144 个学 分方可毕业。 二、多项选择题 1.ABCD 【解析】学习动机有激发功能、指向功能、维持和调节功能。 2.ABCD 【解析】确立教育目的的依据包括：(1)特定的社会政治、经济、文化背景；(2)人的身心发展特点和需要；(3) 人们的教育理想；(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 3.ABC 【解析】教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划。 4.ABCD 【解析】教师劳动的特点有：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方 式的个体性和劳动成果的群体性。5.ABC 【解析】教育的世俗化是近代教育的特征。 三、判断题 1.× 【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 2.× 【解析】教育与生产劳动相结合是培养社会主义建设者和接班人的根本途径。 3.√ 【解析】“先行组织者”的概念是由美国心理学家奥苏贝尔提出来的。 4.× 【解析】班集体的共同奋斗目标是全体成员在认识、行动上达成一致，从而确立下来的，不应该是由班主任来确立 的。5.× 【解析】课程中的教学只是教学的一种实施方式，教学工作以上课为中心环节，二者并不等同。 6.√ 【解析】略。7.√ 【解析】客观现实决定人的心理，心理是人脑对客观现实的主观映像。 8.√ 【解析】略。9.× 【解析】动机水平适中时，解决问题的效率最高。 10.× 【解析】夸美纽斯的代表作是《大教学论》，该书的出版是教育学形成一门独立学科的标志。 四、名词解释 1.学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者 施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 2.教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 3.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融 为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。 五、简答题(答案要点) 1.教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，他能够引导学生沿着社会所期望的 方向发展，使学生成为社会所需要的人才。教师受过专门训练，不仅“闻道在先”“术业有专攻”，具有较高的文化知识、 思想修养，而且了解青少年身心发展的规律，懂得如何组织和进行教学，能够发挥主导作用。 教师主导作用主要体现在三个方面： (1)教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用； (2)对学生学习方式以及学习的态度发挥作用；(3)影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。 2.(1)生产力的发展水平制