卓越教师教学细II吴重振老师.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 細節分類三線八角 / CONFLUX (重溫) 相關資料： /shiti/kejian/09.swf 由於圖形較於複雜，學生不易找出同位角、內錯角、同旁內角，可以總結出同位角找字母“F”，內錯角找字母“N”，同旁內角找字母“U”。最後形成〝CONFLUX〞。 CONFLUX 相關資料： /shiti/kejian/09.swf 細節分類三線八角 / CONFLUX (重溫) 細節分類三線八角 / CONFLUX ∠B ∠A ∠C ∠A = ∠B ∠A = ∠C (同位角，AB ?? CD) A B C D 同位角 ( 右上 = 右上) 右 右 上 上 下 左 (錯角，AB ?? CD) 同位角 ( 右上 ? 左下) S A S A S A A A S R H S 細節分類全等三角形證明的教學法：顏色對應法 S S S 全等三角形證明的教學法：顏色對應法 CA = ZX (已知) S ∠CAB = ∠ZXY (已知) A AB = XY (已知) S ??CAB ? ?ZXY (SAS) 2.4 cm 1.7 cm 1.7 cm 2.4 cm 67° A B C X Y Z 67 ° 判斷一個四邊形是平行四邊形的產生式是： 如果 一個圖形是平面圖形， 且它有四條邊， 且它是封閉的， 且它是凸圖形， 且它的兩組對邊分別平行， 那麼 這個圖形是平行四邊形。 細節分類概念建構：平行四邊形的定義 四邊形 平行四邊形 矩形 菱形 正方形 梯形 等腰梯形 直角梯形 細節分類概念建構：四邊形概念圖 (樹形圖 ) 四邊形 兩組對邊分別平行 平行四邊形 有一角是直角 矩形 正方形 鄰邊相等 有一角是直角 兩鄰邊相等 有一個角是直角 兩鄰邊相等 梯形 一組對邊平行 另一組對邊不平行 直角梯形 等腰梯形 菱形 細節分類概念建構：四邊形概念圖 從邊判定 從角判定 從對角線判定 平行四邊形 兩組對邊分別平行 兩組對邊分別相等 一組對邊平行且相等 兩條對角線互相平分 矩形 有三個角是直角 是平行四邊形，並且有一個角是直角 是平行四邊形，並且對角線相等 菱形 四條邊都相等 是平行四邊形，並且有一組鄰邊相等 是平行四邊形，並且兩條對角線互相垂直 正方形 是矩形，並且有一組鄰邊相等 是菱形，並且有一個角是直角 對角線互相平分，對角線相等，且對角線互相垂直 梯形 有一組對邊平行，且另一組對邊不平行 等腰梯形 是梯形，並且兩腰相等 是梯形，並且同一底上的兩個角相等 是梯形，並且對角線相等 直角梯形 是梯形，並且有一個角是直角 細節分類概念建構：幾種四邊形的常用判定方法 (表一) 細節分類概念建構：幾種四邊形的性質 (表二) 邊的性質 角的性質 從對角線的性質 平行四邊形 對邊平行且相等 對角相等 兩條對角線互相平分 矩形 對邊平行且相等 四個角相等，且都是直角 兩條對角線互相平分且相等 菱形 對邊平行，四條邊都相等 對角相等 兩條對角線互相垂直平分，並且每條對角線平分一組對角 正方形 對邊平行，鄰邊垂直，四條邊都相等 四個角都是直角 兩條對角線互相垂直平分且相等，每條對角線平分一組對角 梯形 兩底平行 等腰梯形 兩底平行，兩腰相等 同一底上的兩個角相等 兩條對角線相等 直角梯形 兩底平行，有一腰垂直於兩底 一腰上的兩個角是直角 一元二次方程 方程的解法 直接開平方法 配方法 公式法 因式分解法 可化為一元二次 方程的方程 簡單的高次方程 分式方程 無理方程 簡單的二元二次方程組 方程的討論 判別式 根與係數的關係： 方程有二相確實根 方程無實根 方程有二相等實根 列方程解應用題 細節分類概念建構：一元二次方程 (樹形圖 ) 判別式 一元二次不 等式解集 (兩根兩側) (兩根之間) 所有實數 無解 無解 全體實數 二次函數 的圖像 細節分類概念建構：一元二次方程 得解 數學模型 (例如方程、不等式、函數) 實際問題 (現實原型) 原始問題的解答 數學模型的解答 用數學理論研究 解決數學問題 近似、概括、抽象 數學化 檢驗 回到實際問題 數學建模的基本程序 課堂教學模式的比較 以教師為中心的教學 以學生為中心的教 教師的講學多於學生的表述； 教師的講學頻繁地出現於整堂課； 如何利用課堂時間大都由教師決定； 教師的教學嚴重地依賴課本； 課堂教學的安排是傳統的課桌面向黑板的排列方式。 學生的表述多於教師的講學； 大部分時間都讓學生以小組形式學習； 學生幫助選擇學習內容； 課堂行為準則