四年级下册语文学课题《蝙蝠和雷达》主备教师金小崃.doc

四 年级 下 册 语文 学科 课题《蝙蝠和雷达》 主备教师 金小崃 学校 　　　授课教师 　　 　　　　 授课时间 　　 　　 教学设计 教学反思 一、授课课题：11、蝙蝠和雷达 二、教学内容及说明 《蝙蝠和雷达》这是一篇讲述科学常识的课文，介绍了仿生学的运用科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类创造发明有所启示。(预习、识字、朗读、研讨、检测) 说明：这篇课文作为引领学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，同时，激发学生在阅读中抓住要点，准确拓宽视野。教师重点是抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。教学难点是引导学生理解雷达与蝙蝠之间的关系。 三、教学目标及其说明 (一)教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写文中的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读把握课文的主要内容与要点。 3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 4、激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 (二)说明 1、让学生自主学习生字，读准会认的生字，写好会写的生字。难写的字老师作重点指导。 2、在教学时，让学生弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发探索科学奥秘的兴趣，文中科学几次进行试验的例子，勾画出相关的语句，充分朗读，批注，再全班交流，抓重点词句读懂课文的能力，让学生在动口、动眼、动脑、动手的过程中，养成良好的学习习惯。 3、单元目标明确指出让学生了解“科普知识”，课文要求能初步把握文 教学设计 教学反思 章的主要内容，体会文章这项研究生物可以对人类的创造发展有所启示，因此，要求学生反复朗读课文，通过科普结合，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 四、教学问题及说明 1、学习生字时，课文中，蝙biān字，有的学生可能会读在biǎn，荧，yíng字不要读成yín。在写字时，“揭”可能会把把“ ”写成“凶”，在教学时要注意这几点。 说明：我们班有的学生在掌握拼音上有一定的障碍，特别是，前鼻音和后鼻音分不清，音调读不准，因此，教学时老师要注意这一点。 2、在理解课文时，学生可能对科普文章知识的了解有所困难。 说明：在教学中老师应指导朗读，抓住重点词句，抓住重点词语，反复研读。 3、学生不能体会科学家能解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 说明：教师在教学过程中引导学生科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。 五、信息技术使用及其说明 教具：教学图片 学具：学生收集有关仿生学的课外资料。 说明：因为学生对科学家模仿蝙蝠探路的方法，解决了飞机夜间安全飞行的了解有所困难，难过教学挂图，以及学生自己搜集的图片资料来帮助学生理解课文内容及乐于观察与探究的兴趣。 六、教学过程设计 教学基本流程 激课前预习→学习生字、新词→熟读课文→课中研讨→小结→目标检测→课后延伸→配餐作业。 教学过程 (一)课前预习(说明：培养学生自学能力) 1、出示预习(见学案课前预习) 2、出示自学方法 教学设计 教学反思 (1)自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字词多读两遍。 (2)借助字典，《小学生词语手册》弄清生字的音序、同音、形近、部首、部件、组词、说话。 (3)联系上下文或字典，《小学生词语手册》理解词语。 (4)熟读课文，理解课文问题。 (二)学习生字、新词(说明：检查学生自学成果) 1、出示综合识字表 生字 读音 音序 同音 形近 部首 部件 组词 说话 蝙 biān B 边编 遍 虫 虫—扁 蝙蝠 蝠 fú F 服 福 虫 虫— 蝙蝠 捕 bǔ B 补 铺 扌 扌—甫 捕捉 蛾 é E 鹅 俄 虫 虫—我 蛾子 蚊 wén W 闻 纹 虫 虫—文 蚊子 避 bì B 碧 劈 辶 辶— —辛 避风 锐 ruì R 瑞 说 钅 钅—兑 锐利 铛 dāng D 当 档 钅 钅—当 铃铛 绳 yíng Y 莹 绳 虫 虫—黾 苍蝇 揭 jiē J 接 渴 扌 扌—曷 揭发 碍 ài A 爱 得 石 石— 阻碍 荧 yíng Y 莹 莹 艹 艹— 荧光 2、指导书写生字。 3、听写生字。 4、理解词语。 启示：启发指示，使人有所领悟。 敏锐：感觉灵敏。 研究：探求实物的真相、性质、规律等。 模仿：照某种现成的样子学着做。 教学设计 教学反思 (三)熟读课文(说明：培养学生朗读能力) 1、出示朗读要求 (1)发音正确、声音响亮、按句、逗停顿朗读，不唱读。 (2)注意长句中和段落间的停顿。 (3)边读边思考，读出不同的语气。 (4)努力较准确地表达文章的思想感情。 2、学生自由读课文，读准字音。 3、教师范读或放录音。