动物体层次结构教案.docVIP

第二单元 生物体的结构层次 第二章 ?细胞怎样构成生物体 第二节???动物体的结构层次 临湘二小 刘华南 一、教学目标 （一）知识目标 1、说出组织、器官、系统的概念及其联系。 2、识别人体的四种基本组织。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）能力目标 1．学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的习惯和能力。?2、通过小组讨论与合作学习、学生展示交流和互相质疑，提高学生语言表达、倾听、质疑、分析解决问题和总结概括等思维能力。通过分析、交流、合作的学习方法，培养学生的实事求是的严谨科学态度和勇于探求的精神，体验合作学习的乐趣。情景设置法观察讨论法归纳法引导法 板书课题：动物体的结构层次 二、展示目标 1、说出组织、器官、系统的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 三、自学质疑? 1、你可以在书上找到这些问题的答案吗？ ◆动物和人的生长发育是从一个什么样的细胞开始的，它将怎样变为一群细胞？ ◆什么是组织？人有那几种组织？ ◆什么是器官？什么是系统？有哪些系统构成人体？ 2、检测自学情况 四、互动释疑 1、生物体身上的不同细胞是怎么得来？组织是怎样形成的呢？ ①展示人体不同种类细胞的图片，引导学生观察其形态、结构上的不同。? ②展示受精卵经多次分裂后再分化成不同种类细胞的图片 ③引动学生区分细胞分裂和分化的不同? ④引导学生思考：受精卵是怎样形成各种不同的组织的??? 2、引导学生仔细阅读教材P60四种基本组织的插图及文字说明、尝试比较四种基本组织的特点、功能等?? 3、组织学生探讨皮肤属于组织还是器官 引导： （1）皮肤是否具有一定的功能? （2）皮肤划伤时会感到疼，有时还会流血，说明皮肤中有哪些组织？ （3）毛骨悚然汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。 五、整合提升 1、总结 2、课堂练习 看视频，导入新课。 激情引趣。 明确学习目标 自主学习教材P59-62，构建主干知识网络 指名学生回答 感知人体各类细胞在形态、结构上的不同，了解不同种类的细胞各有不同的功能，感知细胞分化的过程??? ???? 交流，归纳： 分裂 细胞 组织??? 分化 识别和区分四种基本组织，阅读插图和文字列表比较四种基本组织?? 观察图片丰富学生对人体四种基本组织的认识观察? 观察多媒体展示的皮肤切面图 通过分析，知道皮肤属于器官????? 小结： 构成 组织 器官? 观察多媒体展示的消化系统图 通过分析，小结： 构成 构成 器官 系统 个体 学生谈谈本节课的收获 学习效果评估 板书设计：? 第二节???动物体的结构层次 ? 教学反思 通过本节课的学习，学生掌握了动植物体结构的基本区别，学生在本节课学习激情比较高，都能基本对照身体说出动物的基本结构，达到了本节课的目标。 七年级上册生物教案 1 八大系统 结缔组织 神经组织 肌肉组织 上皮组织 构成 构成 构成 分化 分裂