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彭德怀和他的大黑骡子 企鹅爸爸 【课型】略读课 【教学目标】 1.知识与技能：有感情地朗读课文。 2、过程与方法：理解课文内容，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。3、情感态度与价值观：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。培养的阅读和写作兴趣。 【教学重点难点】 理解课文内容，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。 【课时安排】 1课时 【教学活动过程】 自主学习彭德怀和他的大黑骡子 一、激趣导入 1、课件出示：山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。 这首诗是毛泽东用来赞颂彭德怀的。你读读，看能读出什么？ 是的，彭德怀是一位勇士，但他也有柔情的一面。今天我们就要继续来认识他。 师：（出示课题——彭德怀和他的大黑骡子）大家一起读。2、 板书课题。 二、自主学习，感悟彭德怀对大黑骡子的爱 指名读文前导读，下面让我们继续跟随长征的脚步走进这个感人肺腑的故事企鹅爸爸 必做：完成学以致用。 选做：摘录课文中你认为写得好的词语和句子。 【板书设计】 彭德怀和他的大黑骡子 （同甘共苦） 彭德怀? ????????????????????战士们 爱大黑骡子，更爱 战士们????????????????????? 彭德怀 天鹅的故事 捅马蜂窝 【课型】略读课 【教学目标】 1.知识与技能：有感情地朗读课文。 2、过程与方法：理解课文内容，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。在交流中体会作者心情变化的过程。3、情感态度与价值观：让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。培养学生爱护动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。在阅读实践中了解不伤害别人的意义，引发如何与自然和谐相处的思考。 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神在阅读实践中了解不伤害别人的意义，引发如何与自然和谐相处的思考。通过对话、朗读、合作，引导学生在自主阅读。 【教具】多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学活动过程】 自主学习天鹅的故事一、导入新课。 看到天鹅，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。 二、自学质疑 提出自学要求： （1）通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 （3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 　三、点拨新授 　1、检查自学情况 　　指名说说课文主要讲了一个什么故事。　、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。 　、学生自读思考。 　、交流，确定为5——8自然段。 　　第5自然段 　（1）指名读 　（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？（相机板书：腾空而起重重地扑打） 　讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强） 　（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。 　第6自然段 　（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——水面——。 　（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？ 　（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。 4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？　（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。 　（6）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结） 　第7自然段 　（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读） 　（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？ 　（3）指导读 　5、精读第8小节 　　（1）同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。 　　指名读，出示：“我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。” （2）讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？著名作家冯骥才一同感受他小时侯捅马蜂窝的情景。读课文，整体感知。 说说课文讲了一个怎样的故事。二、品读课文，谈感受 请同学们再次用心地、