捕捉剪纸亮点,打造特色校园.ppt

捕捉剪纸亮点，打造特色校园 注沟小学新学校行动研究成果 一.提出的背景与所要解决的主要问题 二.研究的实践意义与理论价值 （一）. 剪纸能够使学生安静下来，专心致志地干一件事，并能练出一双灵巧的手，有利于大脑的开发。 （二）.小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。 （三）.剪纸艺术研究能给学生提供一个自主探究，展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台 。 （四）. 剪纸教学活动能够使剪纸与校本课程开发相结合，与研究性学习相结合，与培养学生创新精神相结合，与德育教育相结合。 （五）.剪纸教学活动能够陶冶师生情操，构建高雅文化，营造健康向上的校园文化氛围，推进和谐校园建设。 三.研究内容及方法设计 研究以下内容 1.依托我校剪纸资源优势，对剪纸活动进行教学内容的系统编排，开发设计校本课程资源，设置剪纸活动课程的目标体系，在此基础上编写校本教材。在课程实施中，形成特色鲜明的校本课程体系。 2.探索民间剪纸艺术在学校艺术课程中推广继承的的行之有效的方法，根据学校实际，学校对剪纸项目分校级“提高班”和班级“兴趣班”两个层次进行管理。 3、探索以剪纸艺术教育为突破口，培养学生综合能力，提升学校文化品位，优化教师素质，带动学校工作的整体发展，打造以剪纸为特色的品牌学校的有效途径。 采用以下方法研究 1.文献研究法：通过网络、资料搜集等手段广泛搜集剪纸艺术的理论支撑和符合学生实际的剪纸艺术图，结合学校实际，编排剪纸活动校本课程，供师生借鉴使用。 2.名家指导法：学校成立了“剪纸艺术导师团”，并聘请著名高密民间剪纸艺术家齐秀花为名誉顾问，通过名家现场演示，亲临辅导，帮助师生提高剪纸艺术水平。 3.行动研究法：通过每周两课时的剪纸活动课，学生通过亲身实践，动手操作，体验到剪纸的乐趣，提高学生审美能力。 4.营造活动氛围法：坚持做到“五个一”，即每人一本〈〈剪纸作品集〉〉，每周一次优秀作品展示，每月一次剪纸单项个人比赛，每学期一次剪纸作品大型展览，每学年一次荣誉称号评比。通过开展师生剪纸比赛活动、评选剪纸小能手、佩戴剪纸小勋章等形式，提高积极学生参与的积极性，推动剪纸艺术活动向纵深开展。 * * * * * * * * * * * * * 2011.3 背景一 剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性强、工艺手段简单、流传广的民间艺术品种。艺术教育是学校教育中不可缺少的组成部分，是全面实施素质教育的重要内容。 背景二 注沟小学地处高密的西南乡土，民间剪纸是注沟传统民俗文化之一，这块乡土孕育着著名剪纸艺人，学生家长中有许多人会剪纸。 背景三 学校有一批剪纸功底比较雄厚，有能力传承剪纸艺术，有精力搞剪纸教学研究的女教师，受其影响有很多学生对剪纸艺术也比较感兴趣。 解决的问题 通过剪纸艺术高密民间文化与校园文化的最佳结合，让学生从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，培养学生创新精神，弘扬传统文化，进而更加有效的解决学校目前影响学生整体素质的全面提高的因素，以此来提升学校的办学水平，打造学校艺术特色品牌。 四.取得的初期成果 (一）.剪纸艺术教育活动正在扎实开展，形成了人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面。 （二）. 2010年8月1日到6日，由教育部、国家语委会、中央文明办主办，潍坊市人民政府承办的“中华诵”2010全国中小学生夏令营活动在潍坊举行，我们注沟小学成功承办了“非物质文化遗产学习”中的“高密剪纸”项目。在寿光世纪学校“高密剪纸”展室，来自全国各省、市的夏令营营员与我校派出的师生们现场互动，营员们在自己动手操作的过程中，切实体会到了“高密剪纸”独特的艺术魅力。该项目受到了教育部及省、市有关领导与专家的高度赞扬。 （三）.2011年2月，《捕捉剪纸亮点，打造特色校园》项目被高密市教育学会确立为“学校文化建设”重点立项课题。 教育部领导现场指导 学生正在比赛 剪纸提高班成员 学生正在上剪纸活动课 名家齐秀花讲座