玲玲的画教学设计第一课时.docxVIP

《玲玲的画》第一课时教学设计 学习目标： 会认8个生字，会写“我会写”的生字。 初读课文，了解课文内容。 重点： 会写“我会写”的生字。 难点： 了解课文内容。 教学过程： 创设情景，谈话导入 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活也遇到不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页。（出示课题） 齐读课题 。 初读课文，识记生字 初读课文，标出自然段，圈出生字。 检查生字（读生字）。 写字指导： 读一读 “我会写”的生字。 小组合作学习：交流识字的方法。 （3）注意“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字注意左小右大，“米”字旁的捺变成点,还有它的笔顺。 三、再读课文，了解课文内容 1、再读课文，并想想：课文写了一件什么事？ 课文讲了玲玲画了一幅参加评奖的（画）,一不小心（ 弄脏了 ）。 在（ 爸爸 ）的引导下，玲玲在原本弄脏的地方（ 画了一只小花狗 ）。在第二天的评奖会上，玲玲的画（ 得了一等奖 ）。 2、设疑：一件坏事怎么变成了好事？其中有什么奥妙吗？我们下节课再学习吧。