采松果教案.docVIP

时间 周次 月 日 第 周 年级 一 年级 学科 数学 教学 内容 收玉米 课时 1课时 课型 新授课 参加人 高艳艳、薛涛、贾艳 主备人 贾艳 授课人 学 习 目 标 1.会计算两位数不退位减法。掌握竖式的书写格式和计算方法，提高计算能力。 2.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 重难点 重点：两位数减两位数的计算方法。 难点：掌握竖式的书写格式和计算方法。 教法 学法 情境创设法 引导法 小组合作法 教学 准备 小棒、计数器、卡片、图片、教学课件 知识 链接 我是飞标小能手 榆林高新第七小学一年级数学集体教学设计 教学过程 授课人补充 创设 情境 明确 目标 一、复习导入 1．口算 2．口答：（课件出示） 3．导入：一天，太阳出来了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠比赛采松果。 4．揭示课题：采松果 问题 先导 自主 探究 二、 探究实践 1．理解图意，提出问题 （1）提问：经过激烈的比赛，比赛结果出来了。大家一起看看吧！他们的比赛结果是什么？ 图片中告诉了我们哪些数学信息？ （2）提出问题：看着这个画面你想提出什么问题呢？ （a）先在小组里说一说。 （b）学生汇报交流。 教师同时板书： (1)一共采了多少个松果？ (2)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？） 合作 交流 展示 汇报 2、解决问题： 解决问题（1） （1）摆一摆、拨一拨 师：我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？究竟应怎样解决呢？请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。 （2）组织交流 （a）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的，想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么，并说说你是怎么想的，然后讨论计算的方法。 （b）小组推荐两名组员上台演示摆和拨的过程，且边演示边叙述出相应的算式及结果。 (c)揭示算理：通过摆小棒和拨计数器，大家发现了什么计算规律？（个位和个位相加）离开小棒和拨计数器，大家会口算吗？学生回答，集体评议。 (d)课堂小结：（课件演示）一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算法一边板书相应的算式及结果25+4= 29（个） 4+25=29（个），要求一共采了多少个松子要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。 （e）体验练习 学生打开书 51页，看第2个绿点，完成列式和答。 解决问题（2） 师：我们再来求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？或者是小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？究竟应怎样解决呢？ 方法同上 整理 知识 当堂 检测 三、整理知识 计算两位数加减一位数（不进位不退位）的加减法时，个位和个位相加减，十位不变。 四、当堂检测 1．课本第52页第1题，试着用完整的语言跟同桌说一说。 并把算式写在课本上，然后集体订正。（课件演示） 2．课本第52页第2题 ，拨一拨，算一算。然后集体订正。 指名说说你是怎样算的？ 3．课本第52页第3题 ，学生独立计算。然后集体订正。 （先看第一幅图，告诉了那些数学信息，问题是什么。） 4．课本第52页第4题 ，比一比，算一算。然后集体订正。（大屏幕出示答案订正）。 5．课本第52页第5题， 想一想，填一填。 （1）学生先独立计算，想想，你发现了什么规律？ 42+3= 62+5= 7+40= 3+42= 5+62= 40+7= （2）小结：交换两个加数的位置，它们的和不变。 拓展 延伸 问候 新知 我是飞标小能手 板书 设计 采松果 一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采多少个松果？ 25+4=29（个） 25-4=21（个）