邮票齿孔教学设计.docVIP

二年级语文教材辅导作业 \ 　　 罗　　　　煊 14、第二课时 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文， 　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 　　教学重点： 　　带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 　　教学难点： 　　懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学过程： 一、?复习 　　1、 认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。 　　2、?指名读阿切尔被那个人吸引的内容。 二、读思 　　自由读课文最后一自然段，思考： 　　（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词通过这个词你知道了什么？ 　　（2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 三、积累运用　　1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。　　2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。四、拓展 　　1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？ 　　【引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】 　　2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 　　如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 　　【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。】 　　 1?难道阿切尔天生就是发明家吗？你从阿切尔身上感受到了什么？　　 　　、实践 　　1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。 　　2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。 　　【这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。】、相关链接 　　1、邮票的齿孔：齿孔是邮票外观的一个重要特征。早期邮票的齿孔基本可分为线齿和孔齿两类。线齿又细分为占线、弧线、蛇形、矩形几种孔齿则有圆形、菱形等区别。根据打孔设备和程序的不同，打孔方式主要有线式、梳式、整式三种。根据打孔外观效果，又可以分光齿、毛齿、盲齿三种。 　　2、目前我国使用的邮票种类：有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、“文”字邮票、编号邮票五种。 　　3、我国最早发行的有水印邮票是“小龙”邮票，其水印图案为太极图。