低段学生家长语文学习习惯的调查问卷分析分析方案-副本.docVIP

关于低段学生语文学习习惯的调查问卷分析报告 习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。“学习习惯”是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。语文学习习惯是指在进行语文实践活动中而逐渐养成的良好的固定的行为方式。而良好的语文学习习惯又会对学生学习母语产生不可估量的促进作用。对于小学生来说，养成良好的语文学习习惯就显得更为重要，能为他们的一生打下良好的基础。 我校建立在县城的最南端，是一所新办的学校，这里的生源主要来自各乡镇的进城农民工子女，学生有些方面的语文学习习惯欠缺，语文教师在教学中有时也忽略了学习习惯的培养，家长平时也不够重视孩子学习习惯的养成·······因此我校就预习习惯、课堂习惯、作业习惯及阅读习惯针对我校的部分班级进行了问卷调查，来了解学生在语文学习过程中的学习习惯现状，从而制定符合我校校情的培养学生良好语文学习习惯的方法与策略。 调查对象、方法及内容： 调查对象：（1）城南小学53名同学，一年级各班53名。 （2）城南小学低段各班15名家长。 2、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法。 3、调查学生方面的内容：本次调查内容主要是了解学生在语文学习习惯上的预习习惯、课堂习惯、作业习惯及阅读习惯。 4、调查家长方面的内容：学生有没有必要系统地培养良好的语文学习习惯、小学生已具有哪些良好的语文学习习惯、有哪些不良的语文习惯等。 调查过程及情况说明： 本次调查学生的问卷发放了53份，收回53份。调查家长的问卷发放了15份，收回13份。阅读分析问卷反馈的情况。 对学生问卷的调查结果： 你是否专心听讲： 每次都能 经常能 有时能 从来都不 60.37% 13.2% 21.53% 1.8% 上表可以表明，60.37%的学生每次都专心听讲，13.2%的学生经常会专心，21.53%的学生有时能专心听讲，1.8%的学生从来都不听。 你是否能积极发言： 每次都能 经常能 有时能 从来都能 49.19% 37.7% 13.11% 课前预习： 每次都能 经常预习 有时能 从来都不 54.7% 15.1% 28.3% 1.9% 上表可以见得，有54.7%低段孩子每次都能预习课文，15.1%的孩子经常预习，28.3%的孩子有时能预习，1.9%的孩子从不预习。 预习后读几遍课文： 3遍 2遍 1遍 从来都不 60.4% 32.1% 7.5% 读课文的方式： 默读 小声读 大声读 不读 22.7% 7.5% 69.8% 4、5统计表都是关于低段孩子预习的问题，可见，孩子在预习时不是很自觉，读书的方式方法也不是很好。这说明孩子没有很好地养成课前预习的习惯。 6、完成老师布置的作业： 每次都能 经常能 有时能 从来都不 58.5% 19.23% 17.3% 4.97% 7、能主动修改自己的习作： 每次都能 经常能 有时能 从来都不 54.7% 22.64% 22.64% 从以上两张表格可以看出，有58.5%的孩子每次都能完成老师布置的作业，有54.7%的孩子能主动修改自己的习作。有1.7%的孩子从来不完成老师布置的作业。由此可以看出孩子对老师布置的作业不是很主动和愿意完成，主动修改作业的习惯方面也还欠缺。 阅读时会画批注： 每次都会 经常做 有时做 从不做 45.3% 20.8% 18.9% 15% 阅读时边读边思考： 每次都会 经常会 有时会 从来都不 28.3% 28.3% 33、96% 9．43% 10、阅读形象生动文章时会边读边想画面： 每次都会 经常会 有时会 从来都不 37.7% 13.2% 37.7% 11.38% 以上三张表表明，有37.7%的孩子阅读时会边读边思考，有45.3%的孩子阅读时会画批注。由此可见孩子在阅读时对读过的文章做过眼云烟的孩子更多，阅读后会去思考的较少，阅读后很少主去去做笔记。这说明孩子还没养成善于思考、会边读边想象，爱做笔记的习惯。 四、对家长问卷调查的结果： 1、你认为有没有必要科学系统地培养孩子的语文学习习惯 有必要 没必要 100% 0 从上表可以看出，家长对培养孩子的良好语文学习习惯是100%赞成的，家长认为良好的学习习惯是好成绩的基本因素，是成功的开端，有了良好的学习习惯才能让孩子自觉地学习。 2、你认为孩子具有哪些良好的语文学习习惯 1 2 3 4 5 6 7 认真读书 按时完成作业 会预习和复习 有