理综II卷分析分析方案.docVIP

2008年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试II卷分析报告 2008年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试试卷注重考查注重考查各学科核心知识的特点。试卷的整体结构稳，2008年的高考理科综合能力试卷的题型分数符合《考试大纲》中的要求。物理、化学、生物三科的内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时比例大致相当试卷的赋分值符合《考试大纲》中的规定。此试卷的考试结果有利于高校选拔人才，指导中学的理科教学 河北省2008年高考理科综合能力测试试题评卷领导组非常重视对试题的评价和分析工作，评卷点组织课程与教学论专家、教学研究人员、中学一线教师，结合国家基础教育改革的实践，采用质性和量化评价相结合、总体状况概括和典型案例分析相统一等方式，对2008理综试卷（II卷）进行了认真的分析和研究。 今年仍采取网上阅卷，采用等距抽样方式，共抽取有效试卷10000份。抽样统计结果如下表所示。 2008年高考理综试题（Ⅱ卷）抽样统计表 题号 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 满分 18 14 18 22 16 15 13 16 24 18 平均分 7.94 6.96 8.48 4.07 6.26 6.97 3.98 7.52 15.68 10.61 难度 0.44 0.50 0.47 0.19 0.39 0.46 0.31 0.47 0.65 0.59 区分度 0.79 0.77 0.97 0.53 0.80 0.96 0.45 0.84 0.45 0.68 标准差 5.71 4.46 7.63 5.25 5.16 6.20 2.44 5.30 4.38 4.90 题号 物理 化学 生物 总分 满分 72 60 42 174 平均分 27.45 24.73 26.29 78.47 难度 0.38 0.41 0.63 045 区分度 标准差 各题分数分布直方图如下 　　 一 试题特点与典型错误分析 物理： 22题第一小题，以学生熟知的机械能守恒定律为基础，以课本上的实验项目中不曾出现而练习中并不鲜见的装置作为实验情境，用实验验证机械能守恒定律。考查学生确定实验测量对象、选择给出减小实验误差的措施、提出其它减小实验误差的措施。该小题第三个填空具有明显的开放性，是物理实验试题中不多见的。 22 题第二小题，以闭合电路欧姆定律为基础，以电压表改装（扩程）为实验情境，要求考生运用欧姆定律和电压表改装原理，根据题目要求设计实验电路，根据题设条件计算出该电压表的量程和电源的电动势。该题的主要着眼点在设计电路，根据题目给出的条件和要求设计实验电路是反映考生实验能力的最重要方面之一。在正确设计电路之后，根据题目中给出的两个电路状态，列方程求出，问题即可迎刃而解。 两个小题，一个考查实验测量对象和减小误差的措施，一个考查实验的设计，整体来看考查的实验基本技能比较全面。通过赋分手段和题设条件荷载的提示信息，较好地控制了题目的难度水平，同时也明确表达出命题人的意图。通观近几年理综物理实验试题，一种倾向日益清晰，即以主干知识为背景，以必做实验为基础，以不同于（或全新于）必做实验装置为情景，立足于考查学生的物理实验能力。笔者认为这是一种十分正确的立意，符合物理教学的学科特点和教学要求，符合基础教育课程改革的正确理念。可惜的是分值比例偏小，对现实教学中长期不重视实验教学的偏向很难起到有效纠正的作用。 22题第一小题的典型错误主要有如下几个方面： （1）原题为“写出一条上面没有提到的对实验结果准确程度有益的建议： 。”2分，题目中只要求是“一条”“有益的建议”，既不严格也不具体，“减小空气阻力”、“选用受力后伸长小的绳”、“多次测量求平均”、“选择轻滑轮、在滑轮轴上涂润滑油”等都能得分，但从作答中看，很多考生对定滑轮的模型不清楚，认为应该尽量减小绳子和滑轮之间的摩擦，像“选择光滑的绳子”、“往滑轮的槽上和绳子上涂润滑油”、“选光滑的滑轮，以减小和绳子间的摩擦”等等，头脑中不明确，定滑轮工作时绳子和轮之间是没有相对滑动的。表现出对仪器的最基本了解都不到位。反映在这个填空上的另一个问题是文字陈述混乱，词不达意。明明要求写一条却写两条或三条，叙述含义不清，不知所云。 （2）大量的考生在第一个空填①②③，搞不清测量对象和多次测量的关系，同时测量②③等同于对一个测量对象的重复测量。这里的“需要测量的物理量”是指实验的必测物理量，测②也行，测③也可，同时测②③则违背题意。 （3）另一类错误是把“计时要准，读数要准，换用更精确的计时仪器或（测量仪器）”当作改进措施，把基本操作规范和改进措施混为一谈。从这个意义上讲，该小题有效检验了考生的基本实验素养。 22题第二小题的第一问是电路连接，由