数字崇文诠释“崇文现象”.ppt

一、数字崇文诠释“崇文现象” 一、数字崇文诠释“崇文现象” 2 50 12 58 326 22 66 —— 省特级教师 —— 省、市、区教坛新秀、教改之星、学科带头人 —— 中学高级教师 —— 小学高级教师 —— 国内外教育团体来校访问 —— 吕型伟、顾泠沅等著名教育家来校指导 —— 兄弟学校领导、教师来校挂职学习 二、追根溯源——对校本研训的重视 ◆校长身体力行 ◆一次专门的研究活动——我们需要怎样的教研活动 达成的共识 1.做好研训的组织工作，要事先确定讨论的主题、适合参与的人群、参与研训活动的每个人事先要做的准备工作、研训活动中具体的人员分工等。 2.应注意参加活动人员的反馈，注重对研究资料的积累以便于反思，提倡教研大组编写《研训通讯》。 3.研训活动需要时间作深度交流，不能期待一次研训活动就解决问题，可以几次研训活动围绕一个问题展开。 4.学科组长应具备研究精神、服务意识和较强的组织能力。 5.减少大组研训，增加学科小组研训，提高每次活动的针对性，推进主题研究，开创自下而上的崇文研训活动新风气。提倡教师跨学科听课和参与研训活动。对“师带徒”这一最基本的研训活动应进一步明确目标、规范要求。 二、追根溯源——对校本研训的重视 ◆校长身体力行 ◆一次专门的研究活动——我们需要怎样的教研活动 ◆充足的经费保障 三、没有规矩，不成方圆 ——崇文校本研训的制度研究 ◆崇文实验学校学科组长职责 ◆崇文实验学校校本研训活动规范 ◆崇文实验学校暑期新教师培训制度 2006年暑期崇文实验学校新教师培训内容例举 崇文实验学校办学理念介绍——主讲：校长 俞国娣 崇文实验学校教研与课题介绍——主讲：科研处主任 全力 从案例角度谈与家长沟通——主讲：分管教学副校长 虞大明 从班主任角度谈与家校沟通——主讲：杭州市十佳“轻负担高质量”班主任何慧玲 班集体建设——主讲：崇文语文首席教师 张晓敏 学生行为及学习习惯养成——主讲：资深住宿班班主任 汪力颖 学生评价——主讲：一年级数学学科组长 谢莹 学生行为及学习习惯养成——主讲：杭州十佳班主任、六年级年级组长 鲁哲清 班主任常规——主讲：分管学生德育教导处副主任 周向鹏 从学校行政管理角度谈教学常规——主讲：教导处主任 俞珺 语文教学常规——主讲：语文教研组长 葛娟飞 数学教学常规——主讲：数学教研组长 孙佳伦 笔记本电脑使用常规、校园网络运用等 —— 主讲：信息组组长 储敏 ◆崇文实验学校三年及以下教龄教师教学技能培训制度 阶段培训要求 一年期（上）：随堂听课 准备一月一次“随堂听课”活动，由评委组填写“听课评价反馈表”；撰写月教学工作反思，期末汇编个人教学成长资料集。 一年期（下）：随堂听课、说课 准备一月一次“随堂听课”活动，每次课后作5分钟说课，阐明设计意图以及实际操作效果。由评委组填写“听课评价反馈表”；撰写月教学工作反思，期末汇编个人教学成长资料集。 二年期（上）：教学设计 在规定时间内，独立撰写指定内容的教学设计，能有机渗透“关注人人、小组合作、个别化教育”等“新班级教育”理念。评委根据教学设计的质量评出优秀等级。 期末汇编个人教学成长资料集。 三、没有规矩，不成方圆 ——崇文校本研训的制度研究 二年期（下）：教学案例 在规定期限内，独立撰写教学案例，此案例能反映教师对学生成长的关注、对新课标的正确解读和运用、对身边教学事件的敏感度。评委根据教学案例的质量评出优秀等级。 期末汇编个人教学成长资料集。 阶段培训要求 三年期（上）：听课评课 集中观摩优秀教师的课堂教学录象，在规定时间内准备，向评委组作口头课评，由评委组给出相应优秀等级。 期末汇编个人教学成长资料集。 三年期（下）：教学论文 结合课堂教学实际，撰写2000字以上的教学论文。由评委组确定优秀等级。 期末汇编个人教学成长资料集。 三、没有规矩，不成方圆 ——崇文校本研训的制度研究 ◆崇文实验学校“导师制”实施细则 “导师制”的分层设置 1、特级教师工作室师带徒。 2、崇文名师师带徒。 3、崇文中坚教师师带徒。 ◆崇文实验学校“学分登记”制度 ◆崇文实验学校课题研究管理办法 课题申报——课题立项（申领经费）——过程管理——结题鉴定 ◆崇文实验学校教师等级评估