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小学英语快乐诵读研究课题研究方案重庆市巴蜀蓝湖郡小学课题组一课题国内外研究现状述评选题意义和研究价值一国内外关于同类课题研究的现状苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾对朗读教学进行长达十五年的研究他指出要使儿童学会有表情地流利地有理解地阅读使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容那么他就必须使学生在小学学习期间年花在朗读上的时间不少于小时包括课内课外美国著名的功能派语言学家侨姆斯基提示人们学习母语是说在前读在后而在没有外语语言环境的情况下学习外语是读在前说在后现在我们是在汉语语言环
小学英语“快乐诵读”研究
课题研究方案
重庆市巴蜀蓝湖郡小学课题组
一、课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
（一）国内外关于同类课题研究的现状：
1、苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾对朗读教学进行长达十五年的研究。他指出：“要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程，而是思考所读的东西的内容，那么他就必须使学生在小学学习期间（4年）花在朗读上的时间不少于200小时（包括课内课外）。”
2、美国著名的功能派语言学家侨姆斯基提示人们：学习母语是说在前、读在后；而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前、说在后。现在，我们是在汉语语言环境里学习
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