十年树人与成才之道-江油教师进修学校.ppt

十年树人与成才之道 四川省社会科学院 查有梁 成都市教育局于1990年颁发《关于表彰成都市优秀青年教师的决定》，至2003年底，全市共评选出优秀青年教师1449名。成都市教育科学研究所的同事们，用了三年时间做了一项很有意义的研究：《成都市优秀青年教师成长规律研究》，以《诗意青春》为书名，出版了这本研究专著。我认真拜读后，很受感动，很受教育。 我希望教师们都来读一读这本书，定能受到震撼和启发，对于提高教师自身的素质，提高教育质量，大有好本书中“成都市优秀青年教师成长规律研究”的三个报告，有定量分析，有定性阐发，逻辑性强，渗透情感，是一项出色的研究成果。本书对黄洁老师、夏虹老师、陈莉老师、王国艳老师、王辉老师、王秉蓉老师所做的个案“质的研究”，非常精彩。优秀青年教师的高尚而生动的形象，跃然纸上，催人泪下，使人难以忘怀。28篇优秀青年教师的“征文选”，20段“教坛絮语”，真是文如其人，诗彩飞扬。 本讲有三个内容： 一、欣赏诗歌与领悟规律； 二、百年树人与十年树人； 三、成才之道的三条规律。 关键词是：“十年树人律”、“学习律”、“发展律”、“整合律”。 一、欣赏诗歌与领悟规律 本书取名为《诗意青春》，当然有内在原因，我边看边记，发现许多优美的诗句： ● “做一名教师，是我从小的理想；三尺讲台，是我梦中的天堂。” （成都第十七中学 钟孟贤） ● “我要和学生一起成长，就像一棵树一样，自己的根扎得越深，给别人的绿荫也越多。” （成都二十一中 陈 华） ● “一个人只要钟情于自己所从事的事业，就好比航行于大海中的船找到了灯塔。” （新都区清白小学 梅家芬） ● “我一口气说出了所有学生的名字。学生们都惊呆了，想不到我未见其人，却能直呼其名，那佩服的目光把我引进了他们的心灵。” (成都人民北路铁路一小 任 蓓) ● “浪花选择了大海，雄鹰选择了蓝天，星星选择了天空，小草选择了大地。我选择幼儿教育，这是我终身引以为豪的无悔选择。” (成都市第三幼儿园 胡昕) ● “正是因为‘用心’，我才投入全身心的力量去爱学生；正是因为‘用心’，我才在工作中充满激情；正是因为‘用心’，我才非常尊重自己的同事；正是因为‘用心’，我才培养孩子们积极的生存心境、积极的人生态度对待生活——‘用心’去善待生活，‘用心’去服务社会。” （四川师范大学附属中学 蒋晓明） ● “我们是平常朴素的一族，没有丰厚的回报，更没有显赫的头衔，我们与孩子为友，与铃声为伴。” （成都市第三幼儿园 李正华） ● “自胜者强，自强者胜。战胜别人的人只是有力量，而战胜自己的人才算坚强。” ● “自胜者强，自强者胜。战胜别人的人只是有力量，而战胜自己的人才算坚强。” （彭州市通济镇中心学校（思文学校） 马 勇） ● “生命中每一片真情与梦幻都不要随意扔掉，拾起来用文字补缀一下，就是一页闪光的人生。” （ 成都玉林小学 胡 宇） ● “教育、教学为教师提供了一个展示自己知识、才华、人格魅力的舞台。一堂课就是一次演出，精彩的演出需要演员具有出色的演技，成功的授课需要教师具备高超的教学艺术。” （成都七中 史玉川） ● “把热爱落实在具体的行动中，把美好铭刻在学生的脑海中，把理想书写在蔚蓝的天空中，浓墨重彩，我要——画出心中的彩虹。” （成都市旅游职业中心 齐 虹） ● “学校无小事，处处皆教育；教师无小节，时时是楷模”。 （成都市站北小学 冷永德） ● “如果我能站好每一天的三尺讲台，教师的生涯就会像田野上的树一样自然、健康，像田野上的花朵和果实一样饱满、芳香。” （成都市二十中 刘 英） ● “也许，就是一句问候的话，就能使丧失信心的孩子重燃希望之火；也许，就是一个很平常的抚模，就能让一个心灰意冷的孩子起‘死’回‘生’。理、诚、情三者相辅相成。理为先决，诚推理行，情注理中。有情胜于至理，有理更加深情。” （成都市双林小学 曹秦蓉） ● “教师是何许人也？她应该是学生的一面镜子，是学生身后一棵大树，是学生知识的源泉，是学生向上的动力，是学生疲惫困倦时温馨的港湾。” （郫县一中 李晓兰） 成才统计规律是：“十年树人”。 即从接受教师的专业训练开始，到成为优秀青年教师，平均为10年。从进入师范学校、师范专