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Unit 1 Freindship Period 1 教学设计 恭城中学 莫玉单 教材内容分析 本单元是高一年级的第一单元。高一学生刚刚进入一所新的学校学习,既不熟悉环境,又不熟悉周围的同学。他们内心是恐慌的,羞涩不安的。他们渴望友谊又思念旧朋友。而他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。 本节课在warming up中，我采用情景描述法，运用brain storm 的方式，让学生用几个单词描述一下他们自己对朋友的理解。并把相关的词语写在黑板上，对初中已经学过的相关单词进行复习，同时也对一些新词先呈现给他们，使同学们对新单词有个初步的认识。 在导入的时候我采用提问的方式，就 what kind of friends do you like? What do you think a goog friend should be like? 引导学生大胆发表自己的看法，激起他们对这个有关友谊的话题的兴趣。尽管他们各有各的观点，但都有一个共识，那就是友谊是珍贵的，友谊是很多东西所无法替代的。 在listening 环节，通过问题Do you think school boys and girls can be real friends? 以及通过讲述一个叫Mary的女生在学校碰到的类似问题和她的烦恼的故事，引出在学校男女生之间经常会碰到的敏感问题，学校和家长格外注意的问题，让同学们各抒己见，给Mary一些好的意见和建议。让他们进一步对友谊，尤其是男女生之间正确的处理关系，有进一步的意识和处理能力。 二．学生分析 高一学生已经积累了一定的词汇基础，具有了初步的听说能力。对于新的班级，学生的情况不是非常清楚，既要保证同学们听得懂，又要有一定的新知识的传授，调动他们的积极性和兴趣。使他们在轻松愉快的氛围中学习，在学习中享受获取知识的乐趣。高一的学生有极强的好奇心和求知欲。他们希望能从老师那里获得更多的知识，不管是课本中的还是课外的，同时他们对人对事也很有自己的见解，也希望获得他人的认同。 三．教学目标 1.语言知识目标 通过对什么是友谊和朋友的讨论，帮助同学们积累有关表述人的性格特征的词汇，表达方式。如：generous, mean,upset, add up 和I think so. I don’t agree. I am afraid not 等等。 2.语言技能目标 培养同学们的听和说的能力。使同学们在学习完这一课之后，能运用上一些描述人的性格特征的词汇，同时掌握一些表示自己的意见如赞同或者反对的表达方式和掌握一些听力技巧。 文化意识目标 通过与话题相关的图片，听说内容的学习，逐渐形成跨文化交际意识和培养跨文化交际能力。拓宽国际视野，为今后深入的学习中外文化奠定基础。 情感态度目标 通过对友谊和朋友的讨论，激发学生的学习兴趣和大胆表达自己的意见观点的能力。让他们在学习中发挥个性并充满自信。使他们意识到友谊的重要性并正确处理与朋友之间的关系。有利于帮助他们形成正确的人生观和价值观。 学习策略目标 注重引导学生利用上下文猜词，引导学生自学，自省，自悟。启发学生通过发散性思维积累词汇。培养学生与他人沟通的能力。另外，引导有能力有条件的学生利用书籍和网络来拓宽学习外语的渠道，并在学习中强化互助和分享的重要性。 四．教学策略 努力创设情境，充分利用多媒体，运用图片，照片，教学短片，选取发生在同学们身边的事情作为教材，使他们有身临其境的感觉，最大化的为教学服务。 五．设计思想 根据《高中英语教学大纲》上的要求，在课堂教学中，必须以学生为主体，为中心进行教学。因此在整个教学活动中，我以教材为载体，以学生为中心，通过设置一些由浅入深的问题，使学生在课堂上大胆发表自己的见解，在听力环节培养他们的听力技巧。在整个教学活动中，充分调动他们的各个器官进行听，说能力的训练。 六．教学媒体 多媒体，黑板 七．教学过程 Unit 1 Friendship Teaching approaches: situationnal approaches, communicative approaches, and task-based approashes Learning objectives and demands: 1. Encourage students to think about friends and friendship and to activate the relative volcabulary. 2. Help students to describe a friend, and can express their opinions, to agree or