青岛版数学二年级上册第一二单元备课教案.doc

单元备课 年级： 二年级 学科： 数学 初案设计者 第 一 单元 课题： 乘法的初步认识 教材分析： 本单元是在感知加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要的意义。?? 本单元的主要教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识；有关1和0的乘法。因为乘法源于加法，所以，初步理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的难点。?? 本单元教材编写的主要特点：?? 1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的情境串，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。?? 2、重视体现知识的形成与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的几个几个地数与相同加数求和计算的基础上，充分地体验了用加法计算解决这类问题的局限性，为乘法的产生提供了厚实的经验积累，让学生充分感受乘法产生的必要性，感受乘法的优越性。?? 3、充分发挥直观教学的作用。教材通过三个不同的魔术表演引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。 教学目标： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。?? 2、在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。?? 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教学重难点： 教学重点：体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 教学难点：体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 教学措施： 1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。?? 教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性与乘法学习的必要性。?? 2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。?? 教材提供了一些活动的形式，如“摆一摆”“算一算”“数一数”等，教师要组织学生充分开展操作活动，经历从直观到抽象的过程；生活中存在着大量的乘法问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，经历从具体情境中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。 课时划分： 信息窗1——变花 1课时 信息窗2——变葫芦 2课时信息窗3——变鸽子 2课时 单元达标测试计划： 第二周进行单元达标测试 课时备课 第 一 单元 课题：信息窗1魔术——变花 总 5 课时 第 1 课时 教学目标： 1、使学生在简单的实际问题中练习求几个几相加是多少的数学问题，明确相同加数和相同加数的个数。 2、培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力 教学重点、难点：求几个几相同加数的和是多少，明确相同加数和相同加数的个数。 课前准备： 课件或挂图 口算卡片 教学过程： 复案 一、复习 1、口算。 4＋3＋2　 　2＋2＋2　 　3＋3＋3＋3 5+5+5+5+5+ 4+5+7+2 7+7+7+7 提出：谁能把这些算式分成两类？这两个算式有什么共同的地方？ “4＋3＋2中的三个加数相同吗？” “2＋2＋2中的加数相同吗？加数都是几？有几个2连加？”（3个2连加。）“3＋3＋3＋3呢？”口算后教师指出：2＋2＋2和3＋3＋3＋3都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。（板书：求几个相同加数的和。）求几个相同加数的和可以用加法计算， 二 、引入新课 观察感知“几个几” 观察屏幕 师：从图中你了解了什么？小汽车有多少个轮子? 苹果有几个？你是怎样知道的？（4+4+4+4+=16 2+2+2=6）这两个加法算式有什么共同的地方？ 三、联系应用 情境导入：小朋友喜欢看魔术表演吗？谁会表演一段小魔术呀？魔术表演真是太神奇了，让我们一起到魔术现场去看看，好吗？出示课题：看魔术 活动一、（出示课件）仔细看屏幕，你都看到了什么？谁来说说？ 活动二、这么有趣的画