《英语教学中的任务型rdquo;》教学设计方案.docVIP

《英语教学中的“任务型”》教学设计 长春市希望学校 任冬梅 《英语课程标准》提出并倡导“任务型”教学模式，这个教学模式是以发展学生的综合语言应用能力为落脚点，提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作与交流等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”依据《英语课程标准》的要求，结合教学实际，在教学过程中我按不同的教学内容，设计出可操作性强的任务型的教学活动。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成任务。每节课都运用新课标的基本理念和要求指导教学。下面我就以《Typical Holidays in China and Western Countries一课为例来说明我是如何在英语课堂中落实任务型教学，并把新课标的基本理念渗透其中的。 活动目的： １。使学生真正了解并掌握中西方典型节日的时间、风俗、来历及相关的历史知识，拓展文化视野。 ２．培养学生收集信息和整理信息的能力，使他们在收集、整理的过程中，拓展视野，增加词汇量，从而加深他们对中外文化的了解，培养其世界意识及跨文化交际意识。 为笔头回答涉及文化或交际方面的题扫清障碍。使学生的口语表达能力和听力能力在活动中得到充分锻炼。为课后写“My favourite holiday”提供素材奠定良好基础。 教学目标： 知识与技能目标 ： （1）了解并掌握典型中西方节日的时间、习俗、由来及相关的历史知识。 （２）使学生在收集信息、整理信息、语言表述及课后作文这一系列的环节中，听、说、读、写各方面的能力得到锻炼。 ２．过程与方法： （１）通过对有关节日的资料收集、阅读、整理、翻译、讨论，使学生学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，在知识的形成过程中养成科学的态度，获得科学的方法，体会中西方文化、风俗的差异，增强其世界意识，从而更热爱中国博大精深的传统文化。 （2）通过自主合作的学习方法，体会合作探究乐趣，使不同水平的学生在学习过程中兴趣得到激发，能力得到培养，树立学好英语的自信心。培养学生主动学习、和他人交流的愿望和能力，清楚的表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法，并做到学以致用 。 （3）进一步掌握科学的学习方法，培养自主学习的意识和习惯。 ３．情感态度和价值观 （1）通过对中西方典型节日风俗、历史的对比，了解中西方文化上的差异，增强其世界意识，更热爱中国博大精深的传统文化。 （2）培养学生正确的世界观。 （3）树立为民族振兴、宏扬中国文化而努力学好英语的志向。 教学重点 1．了解并掌握中西方典型节日的时间、风俗及来历。 2．讨论中西方文化的部分差异。热爱中国博大精深的传统文化。 教学难点 1说：用英语讲述节日的相关内容。 ２听：在他人讲述的过程中能抓住重要的有效的信息，快速记录下来。　　　 ３：整理资料，课后作文 教学方法 　任务型教学法：布置学生收集资料并进行整理、归纳、翻译、公布、讨论。 教学准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１、教师也要收集并整理相关资料，以便对学生的资料　　　　　　　加以补充、完善。　　　　　　　　　　　　　　　　　２、作调查统计表样本　　　　　　　　　　　　　　３、Powerpoint 课件、Flash动画课件。 教学用品 多媒体 调查统计表样本 powerpoint 课件、Flash动画课件 教学过程 教师布置任务：把学生按座位分成两大组，每组任命一组长，分别负责组织本组成员通过网络查询或去图书馆查阅等形式，搜集中西方典型节日的时间、习俗和来源等信息，并进行整理、翻译的任务。 （这一环节的设置既锻炼了学生收集信息并进行整理、翻译的能力，又为他们提供了自主学习和合作探究、相互交流的机会。体现了基本理念的第一条原则：面向全体学生，注重素质教育，激发了学生的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展了他们综合语言运用能力，增强了实践能力。） 教师将事先制作好的调查统计表在课前分发给学生。 每组指派的固定成员，在课堂上公布信息，即用英语讲述不同中西方节日的时间、庆祝方式和由来。同时使用多媒体展示相关节日图片或影象资料。其他同学边听边做记录，即完成调查统计表。（教师可适当补充有关节日的内容并帮助学生完成表格） 　　（