C语言程序设计方案任务驱动实训案例及习题汇编校本教材.docVIP

《C语言程序设计任务驱动实训案例及习题汇编》校本教材编写开题报告 主编 高建国 编辑 高建国 王 芳 神木职教中心 《C语言程序设计任务驱动实训案例及习题汇编》校本教材 编写开题报告 摘要：笔者经过多年教学程序设计，累积了许多书本中没有的实训案例，笔者根据教学内容，配套高教版《计算机语言与程序设计》教本章节内容，经过精心组织和策划，分类汇总出具有代表性的实训案例，选题要求有代表性，编写程序算法，让学生在虚拟而又实用的案例中，体会软件开发的精髓，同时配以一定的习题，弥补教材习题少的缺点，以期达到举一反三效果，学生能完全掌握所学的知识点，尽快成为软件开发领域的精英。 本报告书主要阐述五个方面内容：本课题研究背景；本课题研究可行性报告；本课题研究思路、方法及分工；本课题研究成果提交形式等。其中本课题研究背景，及可行性报告是笔者编写《C语言程序设计任务驱动实训案例及习题汇编让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。操作型、实用型的综合人才计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是教学。彻底改变教学的现状，坚持实教学与理论教学同步，理论与相结合。“创新”教育的崭新天地。 我校计算机专业实行模块化管理后，教学方法从根本上发生了改观，由过去的集中式课题教学，转化为：案例教学法、项目任务驱动教学法、探究式建构主义教学、阶段性实践性强化训练。一本优秀的与新教学方法相辅相成的教材，是推行新教学方法的前提和保障。 案例教学法，计算机教师上课在多媒体教室，利用多媒体投影仪，屏幕发送等硬件设备，老师可以很方便地采用演示法，使学生能看到教学内容，学生更容易接受，讲的内容是一个具体的使用实例，要联系实际应用。笔者编写《C语言程序设计任务驱动实训案例及习题汇编》中案例，附录了大量的源代码，让学生有自己动手操作的机会，使学习的内容得到巩固。（适合于新知识的学习） 项目任务驱动教学法，计算机老师在上课前，老师设计一些实际工作或应用中的案例，让学生利用已有的知识结构和实践技能，想办法来解决。笔者编写《程序设计任务驱动实训案例及习题汇编》，能很好的作为项目任务，来驱动学生，进行教学活动。 建构主义强调以学生为中心，强调情景对意义建构的作用，强调对教学环境的设计，强调协作学习对意义建构的关键作用以及强调利用各种资源来支持学，把主要精力都放在了研究以学生为主的学习上了。把教与学结合起来研究，使教与学成为一个统一体，把教学目的实现放在首位，根据教学目的设计教学内容，再根据教学对象，教学内容，教育技术和教学条件设计教学模式。Microsoft Office、WPS； 程序设计：C、QB、VB、PB、JAVA、ASP、DELPHI； 硬件的安装、调试、维护和维修计算机原理、计算机组装接口技术、单片机原理及应用； 图形图像处理、多媒体制作、动画影视制作：Photo Shop、CorelDraw、IIlustrator 、Authorware、Preamiere、After Effect、3D Studio MAX； 网站建设和维护：Dreamweave、Fireworks、Flash、FrontPage； 计算机辅助设计及应用：AutoCAD。 课题研究思路、方法及分工 1.研究思路：首先分类整合知识点，然后精心组织策划案例，其次任务分析，编写程序代码，最后配备补充思考案例，举一反三。配备习题，查漏补缺。 2.研究方法：经过精心组织和策划，从多年教学工作中，积累了大量任务案例，和大量的习题、试题。笔者从中选出具有代表性的案例，选题要求有创意，让学生在虚拟而又实用的案例中，体会程序设计，软件开发的精髓，同时配以一定的补充案例和习题，以期达到举一反三效果，查漏补缺的作用。 3.研究分工：本教材在编写过程中高建国老师负责编写整合知识点，组织策划精选案例，王芳老师负责编写任务分析分解，配备补充案例。另外本书排版设计、封面设计由高建国老师担任。 课题研究成果提交形式 1.研究成果 编写《C语言程序设计任务驱动实训案例及习题汇编