2013届高考地理一轮复习：必修2第2章第2课 城市化过程和特点(湘教版湖南专用).pptVIP

(2011·浙江五校联考)下图是“发达地区与欠发达地区的城市人口和城市化水平对比图”，读图完成1～2题。 第二章 城市化过程与特点 第2课 城市与环境 必修Ⅱ 考点1 城市化及动力机制 1．标志：城市化的标志有三个，如下图归纳： 特别注意：衡量城市化水平的最重要指标是城市人口占总人口的百分比。而城市的人口和用地规模则反映城市的发展是否合理 2．意义 城市文化向乡村广泛地扩散和渗透，影响着乡村的生产、生活方式，并提高乡村的对外开放程度。有利于城市与乡村的交流，缩小城乡发展差距 文化、 思想、 观念 科学技术的进步和信息化的推进，使现代化大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心，进而提高区域的整体发展水平 科技 城市化有助于提高工业生产的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力 工业 城市化过程能够卓有成效地带动广大农村的发展，有利于改善地区产业结构 产业 结构 城市能够创造出比较多的就业机会，大量吸收农村剩余人口。劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移 人口 转化 意义 项目 3．城市化动力机制 城市化的动力：社会生产力的发展。社会经济的发展是城市化的主要动力。如下图所示： 【真题1】(2011·浙江)下表为2005年联合国城市研究机构发布的关于日本、沙特阿拉伯、泰国、英国等四国的城市化水平表。完成(1)～(2)题。 32 66 83 90 城市化水平(%) 丁 丙 乙 甲 国家 (1)甲、乙、丙、丁依次代表的国家是(　　) A．日本、英国、泰国、沙特阿拉伯 B．日本、英国、沙特阿拉伯、泰国 C．英国、沙特阿拉伯、日本、泰国 D．英国、日本、沙特阿拉伯、泰国 (2)下列关于乙国的叙述，正确的是(　　) A．人口出生率低 B．人口集中在东南沿海城市 C．人口集中在中部平原城市 D．人口集中在绿洲城市 C D 【思维过程】 该组试题难度系数高达0.13，导致其难度系数过高的原因有二：一是试题使用的城市化水平数据与教材城市化水平数据来源不同，导致两者在日本城市化水平高低上存在差异；二是考生缺乏相应的解题技巧。第一个原因是广大师生不能改变的，因为高考命题的素材不局限于教材。但第二个原因则可通过相应训练，培养正确的解题技巧来解决。绝大多数考生解答第(1)题时，依据教材数据选择了D选项，从而直接认定乙国为日本，进而第(2)题错选B选项。 如果这时能认真看第(2)题的选项，就会发现选项“A.人口出生率低”亦符合日本实情，导致第(2)题有两个正确选项，不符合单项选择题的要求；故第(1)题可排除D选项。 英国人口集中在中部平原城市，且其为老牌发达国家，人口出生率低；如果英国为乙国，则第(2)题亦有两个选项吻合实际情况，不符合单项选择题的要求，故第(1)题可排除A、B选项。 通过以上分析，第(1)题只有C选项正确，即乙国为沙特阿拉伯。沙特阿拉伯为炎热干燥的热带沙漠气候，其人口集中在绿洲城市，第(2)题D选项正确。 利用题组思维解答递进选择题组 高考地理选择题几乎都是以题组的形式呈现，即利用一个试题情境设置相关的2～3个选择题。递进选择题组是指试题间存在逻辑联系，即前一个选择题的正确解答构成后一个选择题的解题条件，如【真题1】中的选择题组。 对于递进选择题组，应利用题组思维进行解答。具体有顺序、逆序两种方式： 规律技巧总结 1．顺序解题：即按题号顺序解题，采用该方式时一定要回头验证，如【真题1】中的【思维过程】分析。 2．逆序：即同一题组中，按试题序号由大到小解题。这种方式往往能够另辟蹊径，轻松解题。如2011年安徽卷31、32题。 规律技巧总结 (2011·安徽)在地理研究中，可用重心移动反映地理事物和现象空间分布的变化，下图表示我国1978～2005年能源生产总量、能源消费总量与GDP重心变化轨迹。完成31～32题。 31．能源生产总量、能源消费总量与GDP重心变化轨迹分别对应图中的(　 　) A．a、b、c B．c、b、a C．c、a、b D．b、c、a 32．当前能缩小能源生产重心与能源消费重心东西间距的是(　 　) A．西电东送 B．西气东输 C．陕西煤炭资源开发 D．东海油气资源开发 【思维过程】 第31题，结合教材关于“我国三大经济地带”的相关知识，可知“我国东部经济地带经济发展水平始终处于最高”，从而确定GDP重心应该位于最东侧，确定为a曲线，排除A、C选项。但能源生产重心和能源消费重心则难以根据