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论基层党组“职工大学” 模式创新 　　摘要：近年来，人力资源是企业最有价值的资本，人才队伍建设与员工素质提升更多地来源于员工培训这一福利。企业基层党组织针对近年来支部员工队伍的现状分析，在上级党组织“做优人才”战略的指导下，创新成立“车间职工大学”，倡导自主培训新理念，按照覆盖全员、注重质量、业余自学与集中统一培训相结合的原则，开展企业部门内部自主培训，为公司“十三五规划”及“做优人才”打下了坚实的基础。 　　关键词：基层党组织；职工大学；自主培训；实践 　　一、职工大学的背景和意义 　　（一）背景 　　从企业环境而言，一是更好地落实公司党组“做优人才”的理念，人才的培养就是要加大自主培训力度；二是企业的高速发展，设备技术改造后，设计生产能力和工艺技术装备水平大幅提升，大量新辅联设备、新技术新生产模式，对员工的综合素质，特别是技能水平、管理行为方式、个人软实力的影响提出了更高要求；三是培训是员工最大的福利，让员工在工作中加强学习，在学习中收获快乐，更好地将自身价值发挥出来，努力实现人生中的拐点；四是目前一线员工岗位技能相对单一，员工知识结构和素质参之不齐。 　　（二）意义 　　一是成立职工大学可以把基层党组织作为学校单元，开展自主管理并实现自主培训，“职工大学”师资全是技术骨干、技师、工艺员及管理人员组成，一方面可以培训基层员工；另一方面又可以锻炼自身授课能力，形成互助互学的良好局面。职工大学培训形式多化样，有教学式、有互动式、有交流式也有在机台直接授课并形成单点课，多化的培训方式也使全员培训履盖面为100%，达到成立职工大学的宗旨；二是成立职工大学，把车间变成大课堂，创新培训模式，以打造员工职业化能力为核心，以员工“岗位技能培训”（含一岗多能）和“员工素质提升培训”（质量意识、安全意识、企业文化价值观）为着力点，以“技改配套新技术、新设备深度消化”培训为重点，从有利于员工全面成长、全面发展的角度看待和安排岗位培训，履行职责需要什么就培训什么，员工成长缺少什么就补什么，将职工素质教育推向了内涵式发展的快车道。三是“职工大学”以紧贴一线生产活动、寓于日常工作之中、与职工实践坚实互动的系列培训方式为主要载体，以推动职工专业成长、谋求企业持续发展为目标，对职工实行全员、常年、常态、自主、全方位培训的一项职工素质提升工程。 　　二、职工大学的基本原则 　　（一）分块培训原则 　　分车间级、班组级、机台和员工级等开展四级培训模式，车间主要集中师资开展“一岗多能”培训，班组主要由组长开展“一带一”的师带徒培训；机台主要以“机长上讲堂”的形式开展自主培训，员工则以OPL为小课堂开展培训。 　　（二）持续创新原则 　　每年持续的员工培训和机制创新，重点突破自主培训、培养和使用等方面的制度瓶颈，全面推进车间培训模式发展升级，使培训环境更具磁吸效应。 　　（三）重点突破原则 　　立足企业发展大局，紧扣“做优人才”的重点有计划开展高技能人才培养工作。 　　（四）以人为本原则 　　充分调动员工参与自主培训的积极性，发挥师傅的作用，在培训中不拘一格选拔人才，立足实践锻炼人才。 　　三、职工大学的创新模式 　　员工成长机制在企业中如同一把“修剪器”，修剪掉影响“主干”成长的枝枝杆杆，使人才队伍这棵“大树”得以茁壮成长。而职工大学就是这把“修剪器”，将车间培训像一所大学一样地建章立制，让员工学中所思，思中所学；利用职工大学的平台，有针对性地对员工开展各种培训。 　　（一）确定职工大学机构设置及工作职责 　　职工大学机构设置有四层级，由车间职工大学领导小组、办公室、院系和检查组、教师和学员组成，使员工自主培训形成PDCA闭环。（如图1） 　　（二）确定大学的校训校规 　　以“忠爱好学、争先多能、岗位创优”为职工大学的校训，以车间职工培训管理制度为校规，以大学模式开展员工自主培训。 　　（三）建立员工教育培训体系 　　按院系要求分为素质教育系、高技能人才系、一岗多能系、新员工系和技能鉴定系。每个系都有相应的负责人、教学内容及教学计划。选聘车间高级技师作为“职工大学”首批受聘教师，建立员工教育培?师资库。 　　（四）制定“职工大学”学习计划 　　分为内培和外培。车间职工大学主要针对内培进行，如分期对新进员工进行岗前培训或转岗培训；分期对青年员工进行一岗多能培训；利用业余时间对各机型在岗员工进行一次理论和技能培训；定期分批轮流到轮保组进行技能轮训；根据行业特有工种职业技能鉴定计划，对车间申报鉴定人员进行培训；让丰富操作经验的老员工为广大青年员工讲授设备操作、保养、点检及过程监控等技能；加大人力投入，完善提交的单点课OPL，将其作为日常员工培训工具与方式，提高各岗位员工技能并标准化等。而外培则更多地分批选送较优秀维