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小演讲,大收获 ----以区域地理复习为例 摘要：新形势下，高中地理教学的方式方法也发生了一定的变化，鉴于以往教学的经验，高中地理教师在授课过程中必须创新教学形式，激发学生的学习兴趣和学习欲望。在区域地理复习中恰当、合理、灵活地运用课前小演讲，能有效激发学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。 关键词：课前小演讲；区域地理；兴趣；能力 区域地理是整合了义务教育、高中、自然、人文地理。是培养学生各种地理能力的主阵地，高考中所占的分值也是比较高，考察方式主要以区域自然特征、区域人文特征以及人地和谐为主线。学生普遍感觉难度大，得分率低，因此，对区域地理的复习相当重要，为了让学生在区域地理复习中轻松愉快的学习,课前小演讲是一种很好的方法,既能够完成对知识的构建,有能形成合作学习的良好氛围。 课前小演讲主要在高二年级展开,作为高二文科生,课时有4-5节,时间上能保证有一定的研学时间,随着一轮复习和区域的学习的展开,学生根据自己的兴趣,结合老师的统一安排,选取感兴趣的区域，运用高中地理必修一、二的相关概念、原理等来说明区域背景下所涉及地理事象的成因、发展趋势、产生的影响等。 下面以2015级高二文科所任教的两个班级中展开为例说明课前小演讲的实施情况。 一、课前小演讲实施方法 (一) 教师提出清晰要求 两名同学组成演讲小组，演讲要选取与地理知识有关的内容（最好涉及中国地理为主，跟上课进度符合），如高中地理必修一的地球运动、大气、地表形态、水文、自然带，以及必修二的人口、聚落、农业、工业、交通、商业等。并尽可能用所学知识加以解释和阐述。 (二) 学生有效完成课前小演讲准备 选取内容，制作PPT，运用必修一、二相关的概念、原理、规律（可以写明涉及的章节）说明内容，或运用相关的地理原理解释及其所涉地理事象的成因、发展规律以及更深入的思考与探究等。PPT可配上合适音乐，并用自己的“班级姓名”作为文件名。演讲前所做课件需要老师给以一定指导后方可演讲。 (三) PPT的展示与演讲 在传授新课前，由两名学生组成小组上台演讲，时间以不超过10分钟为宜。演讲时要姿态大方、声音洪亮、语言流畅、语速适中，黑板上形成板图、板书设计。 (四) 老师点评 演讲完毕，教师要给予科学评价和小结，在鼓励的前提下，优点要肯定，缺点也要指出。 二、课前小演讲内容分类和活动展示（历时10周） （一）内容分类 分类 演讲主题 区域地理 中国地理 “春城”昆明丁字坝都江堰水利工程 （二）课前小演讲活动成果展示：如图1-4所示 三、课前小演讲优秀案例 经过两个多月的课前小演讲，针对小演讲的准备，班上同学花了大量时间，留下了很多精彩的具有地理素养的演讲，其中关于攀枝花的小演讲（图3），内容之详实，PPT画面之精美，讲解方法之引人入胜，给同学们留下了非常深刻的印象。 （一）部分演讲内容展示：如图5-8所示 （二）老师点评 1. 思路清晰，表达清楚。 从攀枝花名称由来到攀枝花城市的建立再到攀枝花的相关介绍，思维敏捷，思路清楚，一气呵成。 2. 内容翔实，知识贯通。 本次演讲涵盖自然地理原理、河流开发利用、资源的开发利用、康养胜地、立体农业、历史发展介绍等，把地理知识的包罗万象给展现出来，是一次综合性强、学科跨度大的演讲。 3.多样教学，加深视觉。 这组同学制作出来的PPT画面精美，观赏与众不同，从画面、字体、链接和切换、选材等每一个环节都力求尽善尽美，在整个演讲过程中都有西南民族轻音乐伴随，令人心驰神往。 4. 演讲有趣，循序渐进。 学生们被丰富有趣的演讲内容吸引，师生共同被这个学生引领着进行了一次沿着攀枝花的前世今生跨越时间的旅行,让我们更好地了解城市发展的方方面面。 四、课前小演讲的意义 经过两个月的尝试，教师发现地理课前演讲有着重要的现实意义。 （一）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与程度 兴趣是最好的老师,部分文科生上课状态之所以不佳,除了学生个人原因外,有时候还因为地理部分知识理论性较强,学生看来枯燥乏味、缺少趣味性，但小演讲所选取的内容是学生关注或感兴趣的话题，学生对新鲜事物有强烈的好奇心。通过话题共鸣，让地理教学与社会生活、当前形势密切联系，能激发学习的兴趣，活跃课堂气氛。 （二）加深对基础知识理解，提升课堂教学效果 地理教育的重要功能是使每个学生成为地理信息的主人，能收集、整理、加工和使用地理信息，提高地理信息加工能力。 学生选择的很多主题都需要应用自然地理和人文地理的原理，如判断一个地区的气候类型和成因