25.3解直角三角形(第1、2课时)探究.doc

25.3　解直角三角形 第一、二课时 教学目标 1.使学生理解直角三角形的意义； 　　2.使学生能够用直角三角形的三个关系式解直角三角形； 　　3.通过列方程解直角三角形，培养学生运用代数方法解几何问题的能力； 　　4.培养学生运用化归的思想方法将未知的问题转化为已知的问题去解决. 重难点 正确运用直角三角形中的边角关系解直角三角形是重点；选择适当的关系式解直角三角形是难点 教学过程设计 一.创设情景，导出新知 我们已经掌握了直角三角形边角之间的各种关系，这些都是解决与直角三角形有关的实际问题的有效工具. 如图19.4.1所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处.大树在折断之前高多少？ 解　利用勾股定理可以求出折断倒下部分的长度为 26＋10＝36（米）. 所以，大树在折断之前高为36米. 二、直接运用三个关系解直角三角形 1.定义. 在上题中，我们还可以利用直角三角形的边角之间的关系求出另外两个锐角.像这样，由直角三角形中已知的边和角，计算出未知的边和角的过程，叫做解直角三角形. 2.解直角三角形依据. 图中，直角三角形ABC的六个元素(三条边，三个角)，a,b,c分别为∠A，∠B，∠C所对的边，除直角C外，其余五个元素之间的关系如下： (1)三边之间的关系： a2＋b2＝c