(包身工){共50张PPT}.pptVIP

* * 　　提示：选材要选有典型性的材料。21－23段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可从下面几个方面去思考、讨论： 　　(1)小福子为什么受惩罚？ 　　(2)小福子受到什么惩罚？ 　　(3)小福子受到哪些人惩罚？ 　　(4)小福子受惩罚的时间有多长？ 　　带着这些问题听这三段文字的表情朗读录音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 内容分析 　小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。 内容分析 全班朗读26－33段包身工悲惨命运的概括描写 1、分析26段，请思考并回答下面的问题： (1)这一段是写什么的？ 　　　（　　　　　　　　　　　） (2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？ （　） (3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： 　　“两粥一饭”指：（　　　　　） 内容分析 是写包身工的悲惨遭遇的 第一句从面上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。 恶劣的饮食 内容分析 　2、提问：27、28段主要写什么？（　　　　　　　　　　　　　） 　3、提问：29、30段主要写什么？（ 　　　　　　　　　　　　　　） 　　 写老板剥削包身工的狠心 　　　　以“芦柴棒”为例，具体地揭露包身工受剥削的深。 　　小结：26－30段是课文第四部分的一个层次，作者从总体（面）、从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的悲惨。 内容分析 阅读最后三段分析回答下面的问题： 　　(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？ 　 　 明确：31段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。 　 内容分析 　(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ 　　 　　 　　明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情。 内容分析 　　(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ 　　 　　　 明确：开头连续用了五个“没有……”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残 酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。 (4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？ 明确：黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。 （主线） 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 （副线） 综述包身工制度各方面的情况。 本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。 （中心） 小结 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。 主线 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 副线 文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。 包 身 工 1—6. （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件 7—11. 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成