(囚绿记)课件{上课}.pptVIP

寻绿 （1-４） 囚绿 （8-1２） 放绿 （13） 怀绿 （14） 赏绿 （５-7） 释疑 1、作者为什么要囚禁绿？ 文章中是如何表现的？ 1、我怀念着绿色把我的心等焦了 2、我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ 3、我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 4、 我天天望着窗口常春藤的生长。 看它怎样伸开柔软的卷须， 攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝； 看它怎样舒开折叠着的嫩叶， 渐渐变青，渐渐变老。 我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情， 巴不得它长得快，长得茂绿。 下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞 。 喜爱 1－３句：运用比喻、夸张修辞表达自己寻绿盼绿的急切的心情。（直接抒情） ４句：从作者对绿细致地观察、生动形象地描写中，也可以看出对绿的喜爱。（借景抒情） 2、囚禁后的常春藤是怎样的，作者的情感发生了何种变化？ 依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！ 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子 。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内； 我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 情感：恼怒 3、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？ 我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。 （情感：敬重） 喜爱 恼怒 敬重 根源：爱 结合文章中的描写，总结作者笔下绿的特点。 托 物 言 志 蓬勃、 向阳、 固执 生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的精神 象 征 绿 联系当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。 背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 永向光明 坚强不屈 民族 个 人 寻 赏 囚 放 怀 绿 探讨文章主旨 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 本文给了你什么深刻的人生启示？ “绿”给你什么启示？ 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!顽强不屈地追逐生命的美丽和辉煌！ 作文训练：有一个人，住在阴暗的老屋里，特别喜欢屋外浓绿的常春藤，就将其中一丛移栽到屋内，定期浇水修剪，精心侍弄，可常春藤总是向窗户那个方向攀爬，把屋子搞得很乱，并且一段时间之后，叶子开始发黄，有些甚至枯了，再也没有了往昔的生机。 　　仔细阅读材料，自定立意，自命题目，自选文体，写一篇不少于８００字的文章。 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校