思维课后题泡泡理解.PPT

一、《语文课程标准》中规定的教学目标 二、教材知识点暨教学指导 （一）识字写字 1.认清字形：指导学生能够依据汉字的形旁、声旁、部首构件初步了解所学汉字读音和意义类别。 2.读准字音 识字1—8：把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来。可以适时拓展。 一年级识字案例 读写结合点（说、写）——泡泡、思考题： 《荷花》《珍珠泉》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《寓言二则》《想别人没想到的》《检阅》《争吵》《她是我的朋友》《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《夸父追日》 复述课文：寓言故事、神话传说故事： 《女娲补天》《七颗钻石》《寓言二则》 复述就是把课文的内容用自己的话说出来，不能背原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。 复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。 复述前要熟读课文，记住故事情节和重要词句，把课文内容变成自己的话。复述时，用普通话，话要说得清楚、明白，就像给别人讲故事或介绍某种事物一样。表情、语气要自然，可以辅助一定的肢体动作。 复述寓言故事，要讲清楚寓言的寓意。 理解词语的方法： 联系生活实际 联系上下文 换近义词 借助图示、图片等 借助动作等肢体语言 借助字典、词典等工具书 想象画面（拓展想象） 说明：多种方法的综合运用 案例：《荷花》——冒 《燕子专列》——长途跋涉 理解句子的方法： 抓关键词语理解 抓修辞进行理解 抓中心句等 联系上下文 联系生活实际 联系写作背景（时代、作者） 借助想象 案例：《和时间赛跑》 朗读指导： 理解作品：把握基调 具体感受：品词析句、发挥想象、角色换位 形之于声：示范朗读 及于听众 初步把握课文内容（三年级）： 初步：在教师指导下进行（学课文前后均可） 写景状物的文章一般用“抓中心句法”或“段意串连法”来把握主要内容。 写人记事的文章一般用“基本要素法”或“抓重点段落法”来把握主要内容。 除此之外，还可以根据文章特点的不同，选择“文题扩展”“问题回答” 等方法来把握主要内容。 习作 第一学段：写话——如看图：要追求求异思维 第二学段：习作——要追求语言的多样性、新颖 性、趣味性等 激发兴趣 提供内容 引导观察：素描训练、片段训练、口头训练 注意积累 注重鼓励：词、句等 比喻句的读法过关检查 语文园地八 读好人物的表情、动作和语言 爱迪生救妈妈 分角色朗读 数星星的孩子 感受丑小鸭情感的变化 丑小鸭 “一个……，一个……，另一个……”的读法、分角色朗读 三个儿子 分角色朗读 我为你骄傲 “一……就”、“一会儿……一会儿”的读法 人物对话、比喻句、顿号 画家和牧童 朗读训练点（课后题） 课题 默读课文，讲故事。 寓言二则 边读边思考，未来世界的样子？ 阿德的孟 边读边思考，谁、在哪、干什么、结果?想到什么？ 玩具柜台前的孩子 边读边想象画面 《雷雨 边默读边思考，改进日常生活用品。 充气雨衣 边默读边思考，带孔的邮票是怎样发明的？ 邮票齿孔的故事 边默读边思考，有趣？ 卡罗而和她的小猫 默读训练点（课后题） 课题 思考题 燕子 泡泡：方法 她是我的朋友 泡泡：方法 寓言两则 泡泡 一个小村庄的故事 泡泡：方法 翠鸟动作 翠鸟 泡泡 争吵 泡泡 荷花 评价 积累词语 理解词语 三下阅读：词语 积累AABC式词语 园地七 积累成语：带数字、ABAC式、AABB式、有一组词意思相反 园地八 同一个字在不同语境中不同的意思 园地五 积累成语 正确词语搭配 园地四 积累意思相反两个字组成的词语、量词和成语 园地一 积累意思相反的词语 园地二 思考题 卖木雕的少年 思考题 惊弓之鸟 泡泡 可贵的沉默 评价 积累词语 理解词语 三下阅读：词语 背 （思考题） 《和时间赛跑》 背 （思考题） 画杨桃 （思考题） 《一个小村庄的故事》 背 比喻句（思考题） 翠鸟 （泡泡）句子鉴赏（用词准确） 抄、背 比喻句（思考题） 想象（泡泡） 荷花 初步了解比较的方法 背 （思考题）方法 太阳 抄、背 比喻句(泡泡) 燕子 （思考题）【关键词】 燕子专列 写法 积累句子 理解句子 三下阅读：句子 抄 （思考题） 女娲补天 抄 （思考题） 太阳是大家的 抄 （思考题） 月球之谜 抄 比喻句（思考题） 可贵的沉默 抄 比喻句（思考题）、想象（泡泡） 争吵 （思考题）：语言、动作 卖木雕的少年 抄 （思考题）：神态 一面五星红旗 （思考题）：神态、动作 她是我的朋友 积累句子 理解句子 三下阅读：句子 积累歇后语 园地八 积累表达真情诗句 园地七 积累谚语 园地