2013新人教版小学二年级数学上册乘法初步认识教案.doc

学科 数学 三册 课　题 乘法的初步认识 共　3 课时 第 1 课 时 教学内容 乘法的初步认识 P47、48例1例2 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 难点：把加法算式改写为乘法算式。 教学具准备 同样长的小棒 挂图 设计者：曲 剑 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、情境导入 探索新知 一．复习引入。 幻灯片出示算式： 20+20= 30-30= 7+40= 10+20= 10+15= 59-9= 65-35= 25+25= 33-13= 二．创设情境 师：同学们你们去过游乐园吗? 生：去过。 师：那老师很久没有去过游乐园了，谁能告诉老师游乐园里有哪些好玩的呢？ 生：过山车，碰碰车…… 师：原来游乐园里有这么多好玩的啊，那接下来呢，老师带同学们去一个游乐园，看看那里有什么好玩的呢？ （1）出示教材第46页游乐园图。 师：哇好多人啊，他们在玩什么？（生：旋转小飞机、小火车、过山车。） 师：接下来我们要用数学的眼光观察观察这些好玩的有什么特点呢？ a)课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人） 一共有几个同学在玩旋转小飞机？ 学生分小组讨论。 指名上台数一数，列出加法算式。 3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 b)课件出示旋转小火车图。 问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人） 你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24） c)课件出示过山车图。 过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。） 你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14） （2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这 些算式的加数都意义。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。） （3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，那么这样的20个2相加呢，老师列出了算式。展示提前做的教具这样写方便吗？为了简便地表示像这样的连加算式，今天给大家介绍一位新朋友—乘法。 （板书课题:乘法的初步认识） 提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？（7 个2相加，和是14。） 指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。 说明：中间的符号 “×”叫乘号 ×两边的数字叫做乘数，=后边数字叫做积。 按从左到右的顺序读。 读作：2乘7等于14或7乘2等于14. 用乘号算式表示。 同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个3？(5个3相加。)你能写出乘法算式吗？学生试着写出：5×3=15,3×5=15，并读一读。 6+6+6+6=24，这里面有几个6，你能写出乘法算式吗？学生试着写出：6×4=24,4×6=24，指名读算式。 课件出示例2气球图。 仔细看图，一组气球有几个？（5个）有几组（3组） 三．巩固练习 1.完成教材第48页做一做的第1—3题。 2.幻灯片上的联系 四．课堂小结 求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。 今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？ 学生自由发言。教师总结：通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 二、教学例2 三、积累应用 四、课堂小结 ，按照从左到右的顺序读乘法算式。 2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作7乘2等于14。（板书） 2、 个）你能连起来说成一句话吗？（每组有5个气球，一共有3组）让学生多说几遍。 那么一共有多少个气球呢？ （2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列示计算？ 你能列加法算式吗？5+5+5=15 相同的加数是几？（5）有几个（3）（3个5） 列出乘法算式3×5=15或5×3=15 （3）介绍乘法算式的各部分名称。 请你猜一猜“×”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说） 教师揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫“积”。（板书） 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 。 教学反思 学科 数学 三册 课　题 乘法的初