第779课时周周周周一2010年元月6日7日8日11日.DOC

3.2立体几何中的向量方法 高二备课组 张伟荣 【教学目标】 1．在学习了方向向量的基础上理解平面的法向量的概念，为进一步运用打好基础； 2．学会由直线的方向向量和平面的法向量的关系及向量的运算来判断或证明直线、平面的位置关系； 3．学会运用直线的方向向量、平面的法向量及向量的运算来解决关于直线、平面的夹角及距离的问题（主要是关于角的问题）； 4．能初步利用向量知识解决相关的实际问题及综合问题。 【教学重点】向量运算在立体几何证明与计算中的应用． 【教学难点】在运用向量知识解决立体几何问题时的向量问题的转化与恰当的运算方式． 【教学过程】 一、双基回眸 前面我们已经学习了空间向量的基本知识，并利用空间向量初步解决了一些立体几何问题，已初步感受到空间向量在解决立体几何问题中的重要作用，并从中体会到了向量运算的强大作用。这一节，我们将全面地探究向量在立体几何中的运用，较系统地总结出立体几何的向量方法。为此，首先简单回顾一下相关的基本知识和方法： 1．直线l的方向向量的含义： . 2．向量的特殊关系及夹角（最后的填空是用坐标表示） （1）a//b ； （2）a⊥b ； （3）a·a＝ , 的方向向量分别为 ，，平面 ， 的法向量分别为，，则： ∥ ；⊥ ； ∥ ；⊥ ； ∥ ；⊥ 。 【小试牛刀】 1．设直线 , 的方向向量分别为 ，，根据下列条件判断直线 , 的位置关系： （1）= （2 ，-1 ，-2），=（6 ，-3，-6）； （2）= （1 ， 2 ，-2），=（-2， 3， 2）； （3）= （0 ， 0， 1），=（0 ， 0，-3）。 2．平面 ， 的法向量分别为，，根据下列条件判断平面 ，的位置关系： （1）= （-2 ，2 ， 5），=（6 ，-4， 4）； （2）= （ 1 ，2 ，-2），=（-2，-4， 4）； （3）= （ 2 ，-3 ，5），=（-3 ，1，-4）。 3．如图，在正方体中，E、F分别是、CD的中点， 求证： 平面ADE． （你能用几种方法呢？ ） （三）利用向量方法证明——平面与平面平行的判定定理 【定理】一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行 已知：直线 , 和平面 ，，其中, ， 与相交， ∥，∥，求证：∥ 【分析】根据∥∥，所以只要证明∥即可，那需要证明，都是平面的法向量 【证明】设直线 , 的方向向量分别为 ，，平面 ， 的法向量分别为，， 【点评】向量法解题“三步曲”：（1）化为向量问题 →（2）进行向量运算 →（3）翻译向量运算结果，回到图形问题. 四、互动达标 　此类问题前面已经接触过，下面再来总结及拓展一下： 问题.1如图,一个结晶体的形状为平行六面体,其中顶点A为端点的三条棱长都相等,且它们彼此的夹角都是60°,那么以这个顶点为端点的晶体的对角线的长与棱长有什么关系　【分析】根据前面所学的方法，可将用与棱相关的向量表示出来，通过运算求解…… 　【解析】 【点评】遇到空间两点间的距离问题，往往把两点间的距离表示为以这两点为起点和终点的向量的模。然后把向量进行恰当的分解，运用向量的模满足的关系式：来进行针对性地运算和求解…… 【探究】 1.本题中平行六面体的对角线的长与棱长有什么关系?2.如果一个平行六面体的各棱长都相等,并且以某一顶点为端点的各棱间的夹角都是等于,那么由这个平行六面体的对角线长可以确定棱长吗?3.本题的晶体中相对的两个面之间的距离是多少?1个问题与问题.1类似；第２个问题是问题.1的逆向问题，所列的式子应该是一样的，只不过未知数的位置不同……；第３个问题略有挑战性，可把两个面之间的距离（库底与水坝的交线）的距离AC和BD分别为a和 b ,CD的长为 c, AB的长为d 。求库底与水坝所成二面角的余弦值。 【分析】正如上面的分析，此题是问题.1的逆向问题，解决方法与问题.1一致…… 【解析】 【点评】由此可体会解决一类数学问题的方法，从而以静制动，体现数学知识、　　　方法应用的本质。 【探究】　1．本题中如果AC和BD夹角可以测出，而AB未知，其他条件不变，可以计算出AB的长吗？（通过课